Выдержка из работы:
Введение
Развитие творческой личности ребенка – современное требование общества к системе образования. В дошкольный период ведущим видом деятельности, той деятельности, в которой интенсивно развиваются все стороны личности ребенка, и, прежде всего, творческие способности, является игра. Поэтому использование игры в обучении детей дошкольного возраста является неоспоримой истиной.
Актуальность проблемы. Интенсивное развитие интеллекта в дошкольном возрасте повышает обучаемость детей в школе и играет большую роль в образованности взрослого человека. Вопрос полноценного развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста по-прежнему остается актуальным на сегодняшний день. Дошкольники с развитым интеллектом легче учатся, быстрее запоминают материал, более уверены в собственных силах, легче адаптируются в новой обстановке. По этой причине наибольшее внимание при организации образовательной деятельности направлено на организацию продуктивной деятельности дошкольника, которая в первую очередь направлена на интеллектуально-творческое развитие ребенка дошкольного возраста.
Творческие качества личности и высокая культура мышления помогают ребенку адаптироваться в различных жизненных ситуациях.
Большую роль в будущей жизни ребенка-дошкольника играют творческие способности. Дети с высоким уровнем интеллекта и креативности уверены в своих способностях, имеют адекватный уровень самооценки, обладают внутренней свободой и высоким самоконтролем. Проявляя интерес ко всему новому и необычному, они обладают большой инициативой, но вместе с тем успешно приспосабливаются к требованиям социального окружения, сохраняя личную независимость суждений и действий.
………
1 Теоретическое обоснование использования игровых приемов при обучении конструированию из бумаги детей среднего дошкольного возраста
1.1 Конструктивная деятельность и ее значение для развития дошкольников
Термин «конструирование» означает приведение в определенное взаимоположение различных предметов, частей, элементов, от латинского слова constructio - построение.
Под детским конструированием принято понимать разнообразные постройки из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона, дерева и других материалов. По своему характеру оно более всего сходно и изобразительной деятельностью и игрой – в нем также отражается окружающая действительность. Постройки и поделки детей служат для практического использования (постройки – для игры, поделки – для украшения елки, для подарка маме и т. д.), поэтому должны соответствовать своему назначению.
Конструктивная деятельность – это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению .
«Программа воспитания в детском саду» отводит конструированию значительное место в работе с детьми всех возрастных групп, так как оно обладает чрезвычайно широкими возможностями для умственного, нравственного, эстетического, трудового воспитания.
……………..
Литература
1. Ветлугина Н. А. Основные проблемы художественного творчества детей //Художественное творчество и ребенок / Под ред. Н. А. Ветлугиной. - М., 1972.
2. Гальперин П.Я.Формирование умственных действий//Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления – М., 1981
3. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. Учебное пособие для студентов.- М., 2000. -216 с.
4. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. – М.: Просвещение, 1995.
5. Журавлева А.П. Начальное техническое моделирование/ А.П. Журавлева. - М, 2003. – с. 27-32.
……………..