Осужденный как объект воздействия и субъект взаимодействия в педагогическом процессе

• Номер работы:
  253175
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.04.2013 г.
• Объем работы:
  44 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические и правовые основы педагогического процесса в условиях ИУ 6
  1.1 Осужденный как объект педагогического воздействия 7
  1.2. Осужденный как субъект взаимодействия в рамках педагогического процесса воспитания и исправления 11
  Глава 2. Опыт Взаимодействие осужденных и сотрудников в рамках воспитательного процесса 18
  2.1 Опыт вовлечения осужденных в процесс педагогического взаимодействия с сотрудниками исправительного учреждения 18
  2.2. Влияние на воспитательный процесс осужденных, отбывающих наказание в местах лишения свободы, общественными организациями, религиозными и иными объединениями 24
  Заключение 39
  Список используемой литературы 41
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Осужденный как объект воздействия и субъект взаимодействия в педагогическом процессе
  Современное общество нуждается в личности, обладающей новым типом мышления, твердостью убеждений, их гуманистической направленностью, ответственностью, самодостаточностью, уверенностью в себе, способностью творчески решать свои жизненные и профессиональные проблемы. .....
  В качестве основных средств исправления уголовно-исполнительная система традиционно называет условленный порядок исполнения и отбывания наказания (режим), воспитательную работу, общественно полезный труд, получение общего образования, профессиональную подготовку и общественное воздействие. ......
  Опыт обращения к самовоспитанию не является новым, однако раньше он применялся, как правило, на заключительном этапе пребывания в исправительном учреждении, при подготовке к освобождению. В современной же практике самовоспитание начинается с момента заключения осужденного в исправительное учреждение......