Методы преодоления нарушений звукопроизношения у детей с дизартрией

• Номер работы:
  256049
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  07.05.2013 г.
• Объем работы:
  50 стр.
• Содержание:
  Содержание
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ПРОБЛЕМЕ ДИЗАРТРИИ 6
  1.1. РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДИЗАРТРИИ 6
  1.2 КЛАССИФИКАЦИЯ КЛИНИЧЕСКИХ ФОРМ ДИЗАРТРИИ 8
  1.3. КЛИНИКО – ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ДИЗАРТРИЕЙ 16
  1.4. ОСОБЕННОСТИ НАРУШЕНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 22
  2. МЕТОДИКА ПРЕОДОЛЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ДИЗАРТРИЕЙ 30
  2.1. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДИАГНОСТИКИ ДИЗАРТРИИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 30
  2.2. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, СОДЕРЖАНИЕ ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ДИЗАРТРИЕЙ (КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ) 35
  2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ 40
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методы преодоления нарушений звукопроизношения у детей с дизартрией
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Общее недоразвитие речи – сложное речевое расстройство, при котором у детей с нормальным слухом и первично сохранном интеллектом отмечаются позднее начало развития речи, скудный запас слов, аграмматизм, дефекты произношения и фонемообразования.
  .......
  1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ПРОБЛЕМЕ ДИЗАРТРИИ
  1.1. Развитие представлений о дизартрии
  
  Дизартрия - нарушение произносительной стороны речи, обусловленное органической недостаточностью иннервации речевого аппарата. [14; 73с.]
  В последнее время в процессе логопедической практики все чаще встречаются дети, нарушения речи которых схожи с проявлениями сложных форм дислалии, но с более длительной и сложной динамикой обучения и коррекции речи...........
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  
  Дизартрия – нарушение звукопроизносительной стороны речи, обусловленное органической недостаточностью иннервации речевого аппарата.
  Основные проявления дизартрии состоят в расстройстве артикуляции звуков, нарушениях голосообразования, а так же в изменениях темпа речи, ритма и интонации.
  ...........