Театрально игровая деятельность в старшей группе

• Номер работы:
  297268
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  05.06.2014 г.
• Объем работы:
  22 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  1. Пояснительная записка 3
  Актуальность. 3
  Цели и задачи выпускной итоговой работы 3
  1.3. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста 3
  2.Конспект непосредственной образовательной деятельности (познание, труд, здоровый образ жизни) на тему: «Сказка «Репка». 3
  3. Анализ деятельности детей. 3
  4. Рефлексивный анализ собственной деятельности. 3
  5. Выводы и предложения к последующей работе с детьми 3
  Список литературы 3
  Приложения 3
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Театрально игровая деятельность в старшей группе
  1. Пояснительная записка
  Актуальность.
  Термин "театрально-игровая деятельность" содержит ряд противоречий: между свободой ребенка в игре и обязательной содержательной основой театрализации; между импровизационностью игры и этапностью подготовки театрализации; между акцентом в игре на сам процесс, а в театрализации - на ее результат. Эти противоречия снимаются при условии организации театрально-игровой деятельности как самоценной свободной и творческой деятельности дошкольника [4, с. 76].
  Театрально-игровая деятельность детей рассматривается в двух взаимосвязанных аспектах:
  • как разновидность художественной деятельности, где интегрируется со следующими видами деятельности: литературная, музыкальная и изобразительная;
  • как творческая сюжетная игра, бытующая в самостоятельном игровом опыте ребенка.
  Игра - наиболее доступный ребенку и интересный для него способ переработки и выражения впечатлений, знаний и эмоций. Театрализованная игра является одним из видов творческих (или сюжетно-ролевых) игр в дошкольном учреждении.
  Театр является одной из самых ярких, красочных и доступных сфер искусства.
  Театрализованная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребенка, дарит ему радость
  …………………………………..
  
  1.3. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста
  Работа по развитию игровой деятельности дошкольников проводилась в детском саду название № округ. Особенности сада и конкретной группу, состав, диагнозы
  
  Старший дошкольный возраст играет особую роль в развитии ре-бенка: в этот период жизни начинают формироваться новые психоло-гические механизмы деятельности и поведения.
  Возраст 5—7 лет характеризуется активизацией ростового процес-са: за год ребенок может вырасти на 7—10 см, при этом показатели роста детей подготовительной группы несколько выше, чем у детей шестого года жизни. Изменяются пропорции тела. Совершенствуются движения, двигательный опыт детей расширяется, активно развивают¬ся двигательные способности. Заметно улучшается координация и ус¬тойчивость равновесия, столь необходимые при выполнении боль¬шинства движений. При этом девочки имеют некоторое преимущество перед мальчиками.
  У детей активно развиваются крупные мышцы туловища и конеч-ностей, но все еще слабыми остаются мелкие мышцы, особенно кистей рук. Воспитатель уделяет особое внимание развитию мелкой моторики. Старший дошкольник технически правильно выполняет большинство физических упражнений. Он способен критически оценить движения других детей, но самоконтроль и самооценка непостоянны и проявля¬ются эпизодически. Углубляются представления детей о здоровье и здо¬ровом образе жизни, о значении гигиенических процедур (для чего не¬обходимо мыть руки, чистить зубы и прочее), закаливания, занятий спортом, утренней гимнастики. Дети проявляют интерес к своему здо¬ровью, приобретают сведения о своем организме (органы чувств, дви¬жения, пищеварения, дыхания) и практические умения по уходу за ним
  ……………………..
  5.Выводы и предложения к последующей работе с детьми
  Проведенные анализ деятельности детей и рефлексивный анализ собственной деятельности по итогам проведенного мероприятия стали основой для составления предложений по последующей работе с детьми:
  1. Уделять большее внимание к процессу выбора темы, и самой подготовке проводимых мероприятий. Правильно подобранная тема и задания способствуют активизации мыслительной детей, их интереса к ней
  ………………………………….
  
  
  Список литературы
  
  1. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. М., 2009.
  2. Безгина Е.Н. Театральная деятельность дошкольников на английском языке. Метод, пособие. М., 2008.
  3. Гончарова О.В. и др. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания. – М.: ТЦ Сфера,2010.
  4. Гуськова А.А. Развитие речевого дыхания детей 3-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011.
  ………………………………….