Использование исторического материала на уроках математики в начальных классах при изучении нумерации

• Номер работы:
  313507
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  03.11.2014 г.
• Объем работы:
  48 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  
  Введение 2
  Глава 1. Теоретические основы использования исторического материала на уроках математики в начальных классах при изучении нумерации чисел 3
  1.1. Из истории развития нумерации 3
  1.2. Условия использования исторического материала на уроках математики в начальных классах при изучении нумерации 3
  Глава 2. Педагогические условия использования исторического материала на уроках математики в начальных классах при изучении нумерации чисел. 3
  2.1. Исторические сведения в различных программах при изучении нумерации чисел (анализ учебников и учебных программ). 3
  2.2. Диагностика уровня сформированности исторического материала на уроках математики в начальных классах 3
  2.3. Методические приемы использования исторического материала на уроках математики в начальных классах 3
  2.4. Результаты контрольного эксперимента 3
  Заключение 3
  Список литературы 3
  Приложения 3
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование исторического материала на уроках математики в начальных классах при изучении нумерации
  Введение
  
  Актуальность.
  Нумерация – это один из первых и главных разделов математики, с которым знакомится младший школьник, так как без изучения чисел, их порядка невозможно овладение дальнейшими математическими знаниями.
  Изучение нумерации предполагает не только знакомство с привычной арабской системой, но и с римскими цифрами, а также некоторыми другими системами. При изучении данных тем не обойтись без использования исторического материала о происхождении цифр, а также тех или иных систем исчисления. Введение исторического материала на уроках математики позволяет повысить уровень занимательности, расширяет кругозор учащихся, а также стимулирует познавательный интерес.
  Объект исследования: методика изучения нумерации в начальной школе.
  Предмет исследования: использование исторического материала при изучении нумерации в начальной школе.
  ..........
  Глава 1. Теоретические основы использования исторического материала на уроках математики в начальных классах при изучении нумерации чисел
  1.1. Из истории развития нумерации
  
  Основной предпосылкой для всех математических знаний служит нумерация, которая у разных древних народов имела различный вид. По-видимому, все народы вначале обозначали числа зарубками на палочках, которые у русских назывались бирками. Такой способ записей долговых обязательств или налогов применялся малограмотным населением разных стран. На палочке делали нарезы, соответствующие сумме долга, или налога. Палочку раскалывали пополам: одну половину оставляли у должника или у плательщика, другую хранили у заимодавца или в казначействе. При расплате обе половинки проверяли складывание.
  С появлением письменности, появились и цифры для записи чисел. Сначала эти цифры напоминали зарубки на палках, затем появились специальные знаки для некоторых чисел, таких, как 5 и 10.
  В то время почти все нумерации были не позиционными, а похожими на римскую нумерацию. Однако, за несколько столетий до новой эры изобрели новый способ записи чисел, при котором цифрами служили буквы обычного алфавита [5, с. 73].
  ...........