Принципы формирования репертуара в Издательском Доме Мещерякова: традиции и новаторство (1 глава)

• Номер работы:
  357689
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Педагогика
• Год добавления:
  29.05.2015 г.
• Объем работы:
  35 стр.
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Принципы формирования репертуара в Издательском Доме Мещерякова: традиции и новаторство (1 глава)
  Введение
  
  Детская литература, являясь неотъемлемой частью художественной литературы, является своеобразным каналом воспитания и развития ребенка и является важнейшим связующим звеном между поколениями. Только книга может помочь развитию ребенка на всех его возрастных этапах.
  
  Однако в последнее время растет число авторов и исследователей детской литературы, которые говорят о том, что современное детское книгоиздание находится в кризисной ситуации и, если не предпринимать никаких мер для ее решения, общество может утратить качественную детскую литературу.
  
  Сегодня наблюдается кризис в отношении содержательного материала и выпускаемых тиражей. Современные детские книги поэт И.Токманова называет «детской попсой»(Токманова, 11), а педагог и критик И.Арзамасцева утверждает, что при наличии детского книгоиздания отсутствует сам процесс детской литературы(Мжельская, 6).Основная задача детской книги заключается в ее воспитательно-развивающей функции: автор детского произведения должен выступать в качестве педагога и «просвещать» своего читателя, оказывая положительное влияние на воспитательно-образовательный и развивающий процесс в целом. Но сегодня работа системы детского книгоиздания больше основана на удовлетворении вкусов и желаний маленьких читателей, нежели на преследовании задач воспитания и развития детей. А в связи с активным развитием информационных технологий преимущественно дети стали получать всю необходимую информацию из сети Интернет, что отучает ребенка от настоящей печатной книги, без которой нет полноценного нравственного, умственного и эмоционального развития.
  ..........
  1.1. Возникновение и становление детского книгоиздания в России
  
  История книгоиздания детской литературы своими корнями уходит в 16 век, когда во Львове Иваном Федоровым была издана первая печатная книга для детей - азбука. Примечательно, что структура этой азбуки сохранилась до наших дней - она включала в себя три части:
  • 1 часть: алфавит и начальные упражнения для чтения;
  • 2 часть: сведения по грамматике;
  • 3 часть: хрестоматия, куда входили произведения, которые можно рассматривать как зачатки поэзии, прозы, публицистики, познавательной литературы для детей.
  
  Далее вплоть до ХХ века детским книгоизданием занимались исключительно их авторы, переводчики (когда появилась переводная литература), типографы и книготорговцы.
  
  В XVIII веке большая часть детских книг издавалась казенными учреждениями и печаталась в казенных типографиях: например, при Академии наук или Шляхетском кадетском корпусе. Другими словами, преобладало частное книгоиздание. Продажа детских книг осуществлялась:
  • в казенных книжных лавках при Академии наук и в Университетской и Синодальной;
  • в книжных лавках при типографиях и у переплетчиков;
  • в частных книжных лавках книжных магазинах иностранцев;
  • в Петербурге - в Гостином дворе, на Морском и Андреевском рынках;
  • в Москве - на торговых развалах вокруг Кремля.
  ...........