Сюжетно - ролевая игра как средство развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

• Номер работы:
  430567
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  12.12.2016 г.
• Объем работы:
  54 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 7
  1.1. Категория общения в психологии 7
  1.2. Возрастные особенности детей дошкольного возраста 17
  Выводы по главе 1 28
  ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ. 30
  2.1. Понятие игры в психолого-педагогической литературе 30
  2.2. Сюжетно - ролевая игра как средство развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста 41
  Выводы по главе 2 47
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
  СПИСОК ИСТОЧНИКОВ 52
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Сюжетно - ролевая игра как средство развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Эффективное межличностное взаимодействие с другими людьми, особенно со сверстниками, является фундаментом личностного развития ребёнка, развития его самосознания. Вопросы развития коммуникативных навыков детей имеют первостепенное практическое и теоретическое значение.
  Теоретические основы данной работа опираются на исследования межличностных отношений детей со сверстниками В. В. Абраменковой, И. В. Дубровиной, М. И. Лисиной, B. C. Мухиной, Я. Л. Коломинского, A. M. Прихожан, Е. О. Смирновой, В. Г. Утробиной, Д. И. Фельдштейна и др.
  А также на труды отечественных и зарубежных ученых о развитии коммуникативной компетентности у детей и в первую очередь - М. И. Лисиной, В. А Кан-Калика, Н. Д Никандрова, А. Б Добрович, Т. А. Репиной, Е. О Смирновой, Д. Уилкинза, Ф. Хопкинса и др.
  .............
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
  1.1. Категория общения в психологии
  
  Общение – представляет собой разносторонний процесс развития контактов между людьми в связи с необходимостью совместной деятельности.
  Процесс взаимодействия при общении имеет три направления[5,12]:
  • коммуникативное (в виде передачи и обмена информацией между участниками);
  • интерактивное (взаимодействие общающихся в действиях и поступках);
  • перцептивное (взаимовосприятие партнерами по коммуникации друг друга).
  Коммуникативный элемент характеризуют:
  • умение установить психологический контакт;
  • учет особенностей психологического воздействия;
  • логичность, аргументированность и адекватность ситуационного общения;
  • эффективность сочетания вербальных и невербальных систем коммуникации.
  Коммуникации это одновременно и обмен идеями, интересами, настроениями и т.п., и информация, соотнесенная с конкретным поведением общающихся.
  ........