ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

• Номер работы:
  435256
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Математика (ВСЕ направления)
• Год добавления:
  15.01.2017 г.
• Объем работы:
  37 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава 1. Теоретические аспекты проверки знаний детей младшего школьного возраста на уроках математики 5
  1.1. Понятие о формах и методах проверки знаний 5
  1.2. Виды проверки знаний учащихся в начальном курсе математики 10
  1.3. Роль проверки знаний учащихся на уроках математики 14
  Глава 2. Методические аспекты проверки знаний учащихся 18
  2.1. Цели проверки знаний учащихся в начальном курсе математики 18
  2.2.Требоания к проверке знаний учащихся в начальном курсе математики 19
  2.3. Формы и методы проверки знаний, используемые на уроках математики 21
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
  ПРИЛОЖЕНИЕ 33
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность.
  Согласно ФГОС по математике, одной из ключевых целей изучения предмета является развитие способностей самостоятельно усваивать знания, полученных в процессе формирования деятельности контроля и оценки. Под видами оценки и контроля понимаются изучение работы правильного хода реализации метода действия (пооперационный контроль), проверка, обращенная на «план действия» и опирающаяся на усвоения способов его построения (рефлексивный контроль), умение оценивать возможности (или невозможность) выполнения поставленной задачи (прогностическая оценка), способность оценить невозможность ее выполнения из-за отсутствия способа (рефлексивная оценка).
  Контроль - это наблюдение за процессом усвоения знаний, умений и навыков. Составной частью контроля является проверка. Проверка - система действий и операций для контроля за усвоением знаний, умений и навыков.
  По сути своей контроль обеспечивает установление обратной связи, т.е. получение информации о результате учебной деятельности обучаемых. ...........
  Глава 1. Теоретические аспекты проверки знаний детей младшего школьного возраста на уроках математики
  
  1.1. Понятие о формах и методах проверки знаний
  Проверка и оценка достижений младших школьников является весьма существенной составляющей процесса обучения и одной из важных задач педагогической деятельности учителя. Этот компонент наряду с другими компонентами учебно-воспитательного процесса (содержание, методы, средства, формы организации) должен соответствовать современным требованиям общества, педагогической и методической наукам, основным приоритетам и целям образования в первом звене школы.
  Самостоятельная работа может проводиться фронтально, небольшими группами и индивидуально. Цель такого контроля определяется индивидуальными особенностями, темпом продвижения учащихся в усвоении знаний. Так, например, индивидуальную самостоятельную работу может получить ученик, который пропустил много учебных дней, не усвоил какой-то раздел программы, работающий в замедленном или ускоренном темпе. Целесообразно использовать индивидуальные самостоятельные работы и для застенчивых, робких учеников, чувствующих дискомфорт при ответе у доски. В этом случае хорошо выполненная работа становится основанием для открытой поддержки школьника, воспитание уверенности в собственных силах.
  .......