Инклюзивное образование

• Номер работы:
  436196
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  17.01.2017 г.
• Объем работы:
  50 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение 2
  Глава 1 Теоретический подход к организации инклюзивного образования в России 5
  1.1 Сущность понятия инклюзивного образования 5
  1.2. Общие принципы организации инклюзивного образования 8
  1.3 Опыт организации инклюзивного образования в России в целом и в Ханты-Мансийском округе 12
  Выводы по Главе 1 18
  Глава 2 Разработка модели центра инклюзивного образования в общеобразовательной организации 20
  2.1. Анализ условий реализации проекта 21
  2.2. Проектирование модели Центра инклюзивного образования для детей с нарушениями психического развития. 27
  Выводы по Главе 2 39
  Заключение 41
  Список использованной литературы 44
  Приложение 47
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Инклюзивное образование
  Введение
  
  Актуальность темы исследования обусловлена тем, что право на образование принадлежит всем детям, в том числе и детям с инвалидностью независимо от причин инвалидности. Обеспечение для ребенка с отклонениями в развитии равных возможностей и равных прав, в первую очередь, означает возможность находиться рядом с обычными сверстниками,
  возможность получить качественное образование.
  На современном этапе развития системы образования РФ одной из основных является задача создания условий для развития личности каждого ребенка в соответствии с его психическими и физическими особенностями,
  возможностями и способностями.
  В соответствии с международными нормами образовательное законодательство России гарантирует обеспечение равных прав на образование для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
  Осуществление в Российской Федерации инклюзивного образования ставит для нашего государства вопрос о необходимости изменения подходов внедрения инноваций в систему образования в реализации инклюзивного образования.
  Актуальность темы подтверждает статистика. Сегодня в Российской Федерации насчитывается чуть более 2 миллионов детей с ограниченными возможностями (8% всех детей). Дети с инвалидностью составляют из них около 700 тысяч человек. Статистика свидетельствует, что численность данной категории детей ежегодно увеличивается. По данным Министерства образования и науки РФ, в школах России учится 450 тысяч детей с ограниченными возможностями.
  ...........
  Глава 1 Теоретический подход к организации инклюзивного образования в России
  
  1.1 Сущность понятия инклюзивного образования
  
  Долгие годы в системе образования происходило четкое разделение детей на обычных и детей с ОВЗ, у которые в свою очередь практически отсутствовала возможность реализовать свои возможности посредством получения образования, их просто не брали в учреждение, в которых обучались условно здоровые дети.
  Несправедливость такой ситуации была очевидной, так как одним из положений Конвенции о права ребёнка 1989 года, является уважение и обеспечение государствами – участниками Конвенции всех прав, предусмотренных Конвенцией и за каждым ребёнком без какой-либо дискриминации, расового признака, языка, религии, социального происхождения, имущественного положения, цвета кожи, состояния здоровья и рождения ребёнка, его родителей, законных опекунов или каких-либо иных обстоятельств.
  Для возможности реализации прав детей как правомерных субъектов социальной сферы жизнедеятельности закрепленных данной Конвенцией, потребовалась разработка и реализация такой формы обучения, которая для получения образования предоставит им оптимальные условия – инклюзивное образование.
  ......