Взаимодействие ДОУ и семьи по полоролевому воспитанию детей дошкольного возраста

• Номер работы:
  436278
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.04.2017 г.
• Объем работы:
  97 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ ПО ПОЛОРОЛЕВОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
  1.1. Половое воспитание как психолого-педагогическая проблема 7
  1.2. Методы и формы взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи по вопросам полоролевого воспитания детей дошкольного возраста 16
  Выводы по первой главе 26
  ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ ПО ПОЛОРОЛЕВОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 28
  2.1. Изучение взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи по полоролевому воспитанию детей дошкольного возраста 28
  2.1.1. Изучение представлений детей старшей группы о половых ролях 29
  2.1.2. Изучение представлений родителей о половом воспитании мальчиков и девочек 33
  2.1.3. Изучение используемых в дошкольной образовательной организации форм и методов работы с родителями по вопросам полоролевого воспитания 35
  2.2. Разработка и реализация перспективного плана работы с детьми и родителями по полоролевому воспитанию детей старшего дошкольного возраста 36
  2.3. Анализ эффективности работы по организации взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи по полоролевому воспитанию детей дошкольного возраста 42
  2.4. Рекомендации для родителей и педагогов по полоролевому воспитанию детей старшего дошкольного возраста 47
  Выводы по второй главе 49
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
  ПРИЛОЖЕНИЕ
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Взаимодействие ДОУ и семьи по полоролевому воспитанию детей дошкольного возраста
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Проблема полового воспитания подрастающего поколения – одна из самых сложных и противоречивых, от ее решения во многом зависит психологическое, социальное и духовное здоровье общества. В настоящее время особенно актуальным становиться проведение гендерных исследований.
  Существенное влияние на результативность процесса полового воспитания оказывают наследственные основания, активность индивида, социальная среда, значение которой чрезвычайно велико в трансляциях и освоении ребенком ценностной гендерной культуры.
  Проблема полового воспитания подрастающего поколения - одна из самых сложных и противоречивых, от ее решения во многом зависит психологическое, социальное и духовное здоровье общества. В настоящее время особенно актуальным становиться проведение гендерных исследований.
  Пристальное внимание общества и государства к проблемам полового воспитания обусловлено тем, что в современном мире социокультурный информационный фон изменяет психологические стереотипы маскулинности (мужественности) и феминности (женственности, что не способствует позитивной полоролевой социализации и приводит к частичной, а иногда и полной, утрате истинно маскулинных качеств у мальчиков и феминных – у девочек.
  Половое\полоролевое воспитание – система подходов, принципов, педагогических условий, адекватных половозрастным особенностям ребенка и направленных на формирование у него таких полоспецифических знаний, отношений, свойств личности и способов поведения, которые обеспечат ему эмоционально ценностное отношение к себе, позитивное взаимодействие между полами, принятое в обществе полоролевое поведение и адаптацию к различным социальным условиям.
  ............
  1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ ПО ПОЛОРОЛЕВОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  
  1.1. Половое воспитание как психолого-педагогическая проблема
  
  Полоролевое развитие детей старшего дошкольного возраста, освоение ими гендерной роли, формирование качеств мужественности, женственности во многом определяется тем, как протекает ли процесс полоролевой социализации стихийно или в ходе целенаправленного воспитания. Поэтому в настоящее время актуальным является необходимость организации целенаправленного полоролевого воспитания детей, начиная с дошкольного возраста, что признается ведущими психологами и педагогами.
  В истории человечества была актуальная проблема организации дифференцированного подхода в воспитании детей разного пола, что определялось ярко выраженной поляризацией мужских и женских социальных ролей. На протяжении всех веков мужчина обеспечивал материальное благополучие семьи, отвечал за безопасность отечества, а женщина была хранительницей домашнего очага, отвечала за ведение домашнего хозяйства, воспитание детей.
  Конкретные формы и содержание воспитания мальчиков и девочек были достаточно разнообразны и зависели от экономического развития общества, национальных и культурных традиций. Однако цели воспитания представителей разного пола определялись необходимостью подготовки их к выполнению будущей социальной роли. Девочек в основном готовили к выполнению семейной роли матери и хозяйки, программа воспитания мальчиков была более обширной, важное место в ней занимала подготовка к общественной деятельности [1].
  ..