Развитие памяти дошкольников средствами игровой деятельности

• Номер работы:
  445052
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  21.04.2017 г.
• Объем работы:
  86 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 2
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
  1.1. Анализ состояния изученности феномена памяти в отечественных и зарубежных исследованиях 6
  1.2. Развитие памяти в старшем дошкольном возрасте 20
  1.3. Игровая деятельность и ее возможности в развитии памяти детей старшего дошкольного возраста 28
  Выводы по второй главе 31
  ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 33
  2.1. Изучение развития памяти детей старшего дошкольного возраста 33
  2.2. Разработка и реализация программы развития памяти детей старшего дошкольного возраста 43
  2.3. Анализ результатов исследования 46
  Выводы по второй главе 53
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
  ПРИЛОЖЕНИЕ 61
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие памяти дошкольников средствами игровой деятельности
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Память – важнейшая характеристика психической жизни. Проблема памяти – одна из особенно привлекавших к себе внимание и наиболее изучавшихся проблем психологии. Память представляет собой когнитивный процесс, выполняющий функции запоминания, забывания, сохранения и воспроизведения материала. Она лежит в основе обучения и воспитания, приобретения знаний, личного опыта, формирования навыков. В дошкольный период память по скорости развития опережает другие способности.
  Дошкольное детство является очень важным периодом в становлении человека как личности. Именно в этот период закладываются все качества личности, раскрываются ее способности. Актуальность темы заключается в том, что в период дошкольного возраста происходит активное развитие всех видов памяти ребенка и задача взрослого, педагогически грамотно помочь этому развитию, поскольку происходящие в дошкольном возрасте преобразования, имеют чрезвычайно важное значение для дальнейшего полноценного развития.Память как особый психический процесс, как мнемическая деятельность не дана ребёнку в готовом виде от рождения. Она складывается и изменяется в процессе его развития под влиянием условий жизни и воспитания.
  .............
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  
  1.1. Анализ состояния изученности феномена памяти в отечественных и зарубежных исследованиях
  
  Память является важнейшей познавательной функцией, связывающей прошлое субъекта с его настоящим и будущим, и лежащей в основе развития, и обучения.
  Под памятью А.Р. Лурия понимает запечатление (запись), сохранение и воспроизведение следов прежнего опыта, дающего человеку возможность накопить информацию и иметь дело со следами прежнего опыта, после того как вызвавшие их явления исчезли [24].
  А.Н. Леонтьев предлагает рассматривать память как явления изменения в организме, которые находят свое выражение в изменении процессов взаимодействия организмов [22].
  Л.С. Выготский говорит о том, что память означает «использование и участие предыдущего опыта в поведении в настоящем времени; с этой точки зрения память и в момент закрепления реакции, и в момент ее воспроизведения представляет собой деятельность в полном смысле этого слова» [8].
  Д.Н. Узнадзе память рассматривается не как единая и качественно однородная во всех своих проявлениях функция, а как способность, представляющая собой одновременно несколько ступеней развития, решающая различные задачи в деятельности человека [44].
  Понятие «память» в исследованиях Е.И. Рогова представляется сложным психическим процессом, состоящим из нескольких частных процессов, связанных друг с другом [31].
  .......