Формирование социокультурной компетенции учащихся средней школы на основе изучения традиций и обычаев Великобритании

• Номер работы:
  447435
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Английский язык
• Год добавления:
  30.07.2017 г.
• Объем работы:
  81 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1.Взаимодействие культур в условиях поликультурного общества 7
  1.1. Кросс-культурная компетенция как часть социокультурной компетенции 7
  1.2. Иностранный язык как средство межкультурного общения 13
  1.3.Поликультурное образование – феномен современности 14
  1.4.Особенности содержания обучения иностранным языкам в школена среднем этапе обучения 21
  сьменного или устного). 27
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию культурно-страноведческой компетенции учащихся среднего звена 33
  2.1. Проблема формирования речевой компетентности учащихся……32
  2.2. Предэкспериментальный этап 37
  2.2.1.Анализ эффективности использования аутентичного материала на примере учебникаSpotlight «Английский язык в фокусе» (О. Афанасьева, Дж. Дули и др.) 37
  2.2.2. Предэкспериментальный срез 39
  2.3. Экспериментальный этап 47
  2.3.1. Контрастирующий и формирующий эксперименты в контрольной и экспериментальной группах учащихся 6 класса по дисциплине «Иностранный язык» (английский) по теме «LeisureActivities» 47
  2.4. Статистическая обработка и интерпретация итогов эксперимента 57
  Выводы 62
  Заключение 65
  Список литературы 67
  Приложение 70
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование социокультурной компетенции учащихся средней школы на основе изучения традиций и обычаев Великобритании
  Введение
  Актуальность данной проблемы заключается в необходимости культурной осведомленности школьников в процессе обучения иностранному языку в условиях поликультурного общества. Содержание обучения иностранному языку способствует реализации практических целей, направленных на развитие у учащихся культуры общения в процессе формирования всех аспектов иноязычного дискурса. Это, в свою очередь, предполагает формирование языковых навыков (фонетических, грамматических, лексических), а также их использование в речевой деятельности. Тексты, темы, лексика и т.д. подбираются с учетом их использования в формировании всех видов речевой деятельности (говорения, чтения, письма, аудирования), развития социокультурных навыков и умений [19].
  Таким образом, содержание обучения иностранному языку определяется комплексом взаимосвязанных элементов речевой деятельности и их интеграции в культуру изучаемого языка.
  .........
  Глава 1.Взаимодействие культур в условиях поликультурного общества
  1.1.Кросс-культурная компетенция как часть социокультурной компетенции
  1.1.1. К вопросу о языке и о языковой картине мира
  Язык, важнейшее и удивительное средство человеческого общения, средство обмена мыслями, может выполнять разнообразные и сложные функции потому, что он представляет собой весьма гибкую и в то же время отлично организованную систему. Одновременно язык выступает в качестве зеркала национальной культуры, ее хранителя. Языковые единицы, прежде всего слова, фиксируют содержание, которое в той или иной мере восходит к условиям жизни народа – носителя языка. Во всех сопоставляемых языках важна и интересна так называемая национально–культурная семантика языка, т.е. те языковые значения, которые отражают, фиксируют и передают от поколения к поколению особенности природы, характера общественного устройства страны, ее фольклора, искусства, науки, а также особенности быта, обычаев и истории народа.
  Картина мира – портрет, или модель Вселенной – находит обоснование в ее научной картине, которая опирается на важнейшие научные достижения человечества и систематизирует наши знания о законах бытия. Отражение свое она находит в языке той или иной нации, формирующимся под влиянием социально-экономических условий развития нации и ее культурных ценностей в определенный исторический момент ее существования. В.Н. Топоров: «В самом общем виде модель мира определяется как …упрощенное отображение всей суммы представлений о мире внутри данной традиции, взятых в их системном и операционном аспектах» [Топоров 1993 :161].
  .....