МОНИТОРИНГ ПРОГРАММА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

• Номер работы:
  447445
• Раздел:
  Все работы   →   Эссе   →   Управление персоналом (Менеджмент)
• Год добавления:
  25.04.2017 г.
• Объем работы:
  17 стр.
• Содержание:
  Введение
  
  Целью концепции мониторинга образования является определение стратегических направлений модернизации образования детей с ОВЗ в России.
  Обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации, обозначено в качестве основной цели «Федеральной целевой программы развития образования на 2017-2020 годы». ……………..
  
  
  
  Раздел 1. Паспорт программы
  Мониторинг индивидуального развития учащегося с ОВЗ — целенаправленное и непрерывное отслеживание эффективности деятельности субъектов образовательного процесса и учреждения по комплексному развитию ребенка с позиции здоровьесбережения.
  Целью мониторинга является оценка эффективности деятельности субъектов образовательного процесса и учреждения по комплексному развитию ребенка с позиции здоровьесбережения.
  Задачи программы:
  1) формирование единого концептуально-методологического понимания мониторингового исследования по оценке образовательных результатов и внешних социальных условий работы общеобразовательных организаций с позиции здоровьесбережения;
  2) определение и описание процедур мониторингового исследования и функций его участников;
  ? …..
  
  Список использованной литературы:
  
  1. Конституция РФ от 12 декабря 1993 г. (ред. от 05.02.2015 № 2-ФКЗ)
  2. Бюджетный кодекс Российской Федерации» от 31.07.1998 № 145-ФЗ (ред. от 30.11.2016)
  3. Постановление Правительства РФ от 18.11.2013 № 1039 (ред. от 20.04.2016) «О государственной аккредитации образовательной деятельности» (вместе с «Положением о государственной аккредитации образовательной деятельности»)
  4. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ).
  5. Былда Л. М. Система образования в Российской Федерации [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.). - М.: Буки-Веди, 2012. - С. 77-80
  6. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на 2013–2020 годы», источник: http://programs.gov.ru.
  7. Дмитриев А.А. К вопросу управления качеством специального образования /А.А. Дмитриев /Специальное образование.- 2012.- № 1. http://journals.uspu.ru/ spetsialnoe-obrazovanie/s2012/98-1-2012.html
  8. Дяченко Э. В., Костенко И. С. Развитие профессионального образования государственной программы Российской Федерации «Развитие образования на 2013–2020 годы» // Молодой ученый. - 2015. - №12.2. - С. 24-26.
  
  .............
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме МОНИТОРИНГ ПРОГРАММА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
  Введение
  
  Целью концепции мониторинга образования является определение стратегических направлений модернизации образования детей с ОВЗ в России.
  Обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации, обозначено в качестве основной цели «Федеральной целевой программы развития образования на 2017-2020 годы». ……………..
  
  
  
  Раздел 1. Паспорт программы
  Мониторинг индивидуального развития учащегося с ОВЗ — целенаправленное и непрерывное отслеживание эффективности деятельности субъектов образовательного процесса и учреждения по комплексному развитию ребенка с позиции здоровьесбережения.
  Целью мониторинга является оценка эффективности деятельности субъектов образовательного процесса и учреждения по комплексному развитию ребенка с позиции здоровьесбережения.
  Задачи программы:
  1) формирование единого концептуально-методологического понимания мониторингового исследования по оценке образовательных результатов и внешних социальных условий работы общеобразовательных организаций с позиции здоровьесбережения;
  2) определение и описание процедур мониторингового исследования и функций его участников;
  ? …..
  
  Список использованной литературы:
  
  1. Конституция РФ от 12 декабря 1993 г. (ред. от 05.02.2015 № 2-ФКЗ)
  2. Бюджетный кодекс Российской Федерации» от 31.07.1998 № 145-ФЗ (ред. от 30.11.2016)
  3. Постановление Правительства РФ от 18.11.2013 № 1039 (ред. от 20.04.2016) «О государственной аккредитации образовательной деятельности» (вместе с «Положением о государственной аккредитации образовательной деятельности»)
  4. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ).
  5. Былда Л. М. Система образования в Российской Федерации [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.). - М.: Буки-Веди, 2012. - С. 77-80
  6. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на 2013–2020 годы», источник: http://programs.gov.ru.
  7. Дмитриев А.А. К вопросу управления качеством специального образования /А.А. Дмитриев /Специальное образование.- 2012.- № 1. http://journals.uspu.ru/ spetsialnoe-obrazovanie/s2012/98-1-2012.html
  8. Дяченко Э. В., Костенко И. С. Развитие профессионального образования государственной программы Российской Федерации «Развитие образования на 2013–2020 годы» // Молодой ученый. - 2015. - №12.2. - С. 24-26.
  
  .............