Особенности развития речи ребенка в дошкольном возрасте

• Номер работы:
  461773
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Педагогика
• Год добавления:
  22.06.2017 г.
• Объем работы:
  45 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Речь как психический процесс 6
  2. Особенности развития речи ребенка в дошкольном возрасте 11
  3. Детская литература как средство развития речи 16
  Заключение 43
  Список литературы 44
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности развития речи ребенка в дошкольном возрасте
  Введение
  Актуальность. В соответствии с ФГОС дошкольного образования (приказ министерства образования и науки РФ нос. 1155 от 17 октября 2012) «речевое развитее включает…знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текста различных жанров детской литературы…» [1, с12].
  Возникновение исследовательской проблемы об использовании художественной литературы как средства развития речи в дошкольном периоде обусловлено несколькими причинами: во-первых, в воспитательном процессе дошкольников с ОВЗ знакомство с художественной литературой используется в недостаточной мере и затрагивает только её поверхностный слой; во-вторых, существует общественная потребность в сохранении и передаче культурного опыта; в-третьих, воспитание дошкольников с ОВЗ средствами художественной литературой является неотъемлемой частью русского литературного языка.
  ........................
  Глава 1
  1. Речь как психический процесс
  Речь - разновидность коммуникативной деятельности, осуществляющаяся в форме языкового общения. Каждый человек пользует родной язык для выражения своих мыслей и понимания сказанного другими. В детском возрасте происходит не только усвоение слов и грамматических форм языка, но и соотнесение их с тем содержанием, которое составляет значение слова, закрепленное за ним в родном языке в процессе истории развития народа. Однако каждый этап развития ребенка связан с разным пониманием содержания слова. Слово вместе со свойственным ему значением ребенок осваивает очень рано. Понятие же, обозначенное данным словом, становится обобщенным образом действительности, расширяется и углубляется с развитием ребенка.
  Таким образом, речь представляет собой язык в действии, своеобразную форму познания человеком предметов и явлений действительности и средство общения в людском обществе.
  Речь это опосредованное познание действительности, ее отражение средствами родного языка. При этом, хотя язык един для всего народа, то речь каждого отдельного человека строго индивидуальна................