Формирование коммуникативной способности у младших школьников при начальном иноязычном образовании с использованием игровых методов обучения (1 глава)

• Номер работы:
  462646
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Педагогика
• Год добавления:
  14.07.2017 г.
• Объем работы:
  54 стр.
• Содержание:
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование коммуникативной способности у младших школьников при начальном иноязычном образовании с использованием игровых методов обучения (1 глава)
  1.1. Психологические особенности младших школьников
  При рассмотрении вопроса с точки зрения возрастной психологии, критерии возрастной классификации определяются, прежде всего, конкретно-историческими, социально-экономическими условиями воспитания и развития, соотносящиеся с разными видами деятельности. Также критерии классификации будут соотноситься с возрастной физиологией и с созреванием психических функций, которые определяют развитие и принципы обучения.
  К проблеме возрастных особенностей обращались такие ученые, как Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин, П.Я. Гальперин и другие. В данном исследовании были рассмотрены возрастные периодизации, предложенные Л.С. Выготским, Д.Б. Элькониным и А.Н. Леонтьевым. Они строятся на основе следующих критериев - социальная ситуация развития, центральное возрастное новообразование и ведущая деятельность [4,35].
  Так, Л.С. Выготский рассматривал психические новообразования в качестве критерия возрастной периодизации, которые характерны для конкретного этапа развития, а также выделял «стабильные» и «нестабильные» (критические) периоды развития. При этом определяющее значение ученый придавал такому периоду кризиса, как времени, когда происходит качественная перестройка функций и взаимоотношений ребенка. В такие периоды отмечаются значимые изменения в развитии личности самого ребенка. Согласно выводам Л.С. Выготского, переход от одного возраста ребенка к другому происходит революционным путем.
  ...........