Социально-личностное развитие старшего дошкольника как предпосылка его готовности к школьному обучению

• Номер работы:
  466149
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  30.10.2017 г.
• Объем работы:
  24 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………………...3
  Глава 1. Готовность ребенка к школьному обучению как интегративное качество психики………………………………………………………………….5
  1.1. Понятие «готовность к школе» и его компоненты………………………...5
  1.2. Особенности личностного развития старшего дошкольника……………..8
  Глава 2. Формирование готовности к школе в ДОУ…………………………..14
  2.1. Социально-личностное развитие старшего дошкольника………………..14
  2.2. Задачи ДОУ по формированию готовности ребенка к школе…………...18
  Заключение……………………………………………………………………….22
  Список использованной литературы…………………………………………...24
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Социально-личностное развитие старшего дошкольника как предпосылка его готовности к школьному обучению
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. Современные дети развиваются очень быстро и важно поймать момент, когда необходимо обеспечить ребенка всем необходимым для того, чтобы он мог развиваться дальше. Самым оптимальным возрастом для того, чтобы сформировать необходимые навыки и умения является старший дошкольный.
  Старший дошкольник – это ребенок в возрасте от 5,5 до 7 лет, как раз в этот период у детей отмечается перестройка всех систем организма, начиная от физиологического роста и заканчивая совершенствованием высшей нервной деятельности. Поэтому всестороннее развитие детей старшего дошкольного возраста так важно для их будущей адаптации в учебном учреждении. Высшая нервная деятельность не успевает за бурным физическим ростом, отсюда и проблемы со способностью концентрировать внимание и быть усидчивым. Именно в дошкольном периоде начинает формироваться будущая исследовательская деятельность школьников.
  ....................
  Глава 1. Готовность ребенка к школьному обучению как интегративное качество психики
  
  1.1. Понятие «готовность к школе» и его компоненты
  
  Единого определения понятия "готовность к школе" в детскои? психологии не существует до сих пор по причине многогранности, "многопластовости" самои? его сути.
  В настоящее время дискутируется сам термин «готовность к школе» и в связи с этим нет единого набора диагностических пособии?, набора методик.
  Для того, чтобы понять механизмы формирования готовности к обучению в школе Н.В. Нижегородцева и В.Д. Шадриков считают, что необходимо рассмотреть старшии? дошкольныи? возраст через призму кризиса семи лет [2].
  Критическии? период семи лет связан с началом школьного обучения. Старшии? дошкольныи? возраст – это переходная ступень в развитии, когда ребенок уже не дошкольник, но еще и не школьник. Давно замечено, что при переходе от дошкольного к школьному возрасту, ребенок резко меняется и становится более трудным в воспитательном отношении.
  Понятие «готовность к школе» в ряде исследовании? определяется, как «школьная зрелость» [11].
  ...................