Обучение аудированию английской речи на начальном этапе

• Номер работы:
  466952
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.11.2017 г.
• Объем работы:
  18 стр.
• Содержание:
  Введение 4
  Глава 1. Теоретические особенности аудирования как основного аспекта иноязычной речевой деятельности 5
  1.1. Особенности аудирования как вида речевой деятельности 5
  1.2. Трудности при обучении аудированию на начальном этапе 7
  Глава 2. Методические особенности обучению аудирования на начальном этапе 13
  2.1. Механизмы формирования навыка аудирования у младших школьников 13
  2.2. Педагогические условия успешного обучения аудирования 14
  Заключение 17
  Список использованной литературы 18
  Приложения 19
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Обучение аудированию английской речи на начальном этапе
  Введение
  Овладение речевыми компетенциями на иностранном языке включает в себя не только способность выражать свои мысли, намерения, желания, но и умение понимать речь других людей. Поэтому в число первоочередных задач обучения иностранному языку на начальных этапах занятий входит формирование у учащихся восприятия и понимания иноязычного дискурса. Такое умение обозначается термином «аудирование». «Одним из важнейших условий перехода к этой новой парадигме овладения иностранными языками стала целенаправленная ориентация процесса преподавания и изучения иностранных языков на достижение коммуникативно-значимого результата и формирования компетентности личности, владеющей иностранным языком» [4, 154].
  Аудирование, способность различать и понимать то, что говорят другие, а применительно к учебной работе на уроках иностранного языка – это понимание иноязычной речи на слух во время ее прохождения. Овладение аудированием подразумевает понимание акцента говорящего, грамматических структур и словарного запаса, которым владеет говорящий. Проблема обучения восприятию аутентичной речи на слух является достаточно актуальной, поскольку представляет собой один из самых главных аспектов обучения иноязычному общению, и именно поэтому развитие и разработка технологий обучения аудированию, отвечающих запросам времени, крайне важны.
  ..................
  Глава 1. Теоретические особенности аудирования как основного аспекта иноязычной речевой деятельности
  1.1. Особенности аудирования как вида речевой деятельности
  Первым в методику преподавания иностранных языков термин «аудирование» ввел в 1930 г. американский психолог Дон Браун в работе Teaching Aural English. В России термин «аудирование» стал использоваться c 1964 г. С этого времени началась активная разработка проблем, связанных с обучением аудированию. Аудирование должно занимать важное место уже на начальном этапе изучения английского языка. Овладение данным видом речевой деятельности дает возможность реализовать не только практическую, но и воспитательную, образовательную и развивающую цели.
  Среди определяющих особенностей аудирования, как вида речевой деятельности, выделяют следующие: оно реализует устное непосредственное общение; является рецептивным видом речевой деятельности; дает понимание воспринятого смыслового содержания и вербальную или невербальную реакцию на услышанное.
  ...........