Развитие эмоциональной сферы младших школьников

• Номер работы:
  487270
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  09.02.2018 г.
• Объем работы:
  27 стр.
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие эмоциональной сферы младших школьников
  Введение
  
  Эмоциональная сфера личности представляет собой многоаспектное объединение, в которое входит множество эмоциональных явлений: сами эмоции, эмоциональный тон ощущения, чувства, эмоциональные состояния, эмоциональные свойства личности, акцентированная выраженность кото?ы? определяет эмоциональный тип личности, эмоционально устойчивые отношения (чувства).
  С развитием личности эмоции прогрессируют, развиваются, наполняясь все новым содержанием, приобретая все более сложные формы под воздействием социальных условий жизни и воспитания.
  На современном этапе развития общества все больше внимания уделяется чувствам, эмоциям, и при этом в связи с устойчивой ориентацией школы только на процесс обучения, из школьной жизни вытесняются предметы эстетического цикла. Как итог возникает дефицит эмоционально-ценностного отношения к миру, образного мышления, а затем и рост грубости, цинизма, упрощенность жизненных ориентаций.
  Такая ситуация провоцирует множественный интерес к изучению эмоциональной сферы в школьном периоде. Актуальность исследования кроме вышеизложенных обстоятельств объясняется также особой сензитивностью младшего школьного возраста к развитию эмоциональной сферы личности.
  ......................
  Глава 1. Эмоции и эмоциональная сфера личности
  
  Эмоции представляют собой психические процессы, имеющие форму переживаний, направленные на отражение личной значимости и оценке внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности индивида.
  Отсюда следует, что главной характеристикой эмоций является их субъективность.
  Эмоции позволяют человеку осознать свои потребности и объекты, на которые они направлены.
  Другой всеобщей чертой эмоций является их содействие в практической реализации потребностей и достижении конкретных целей определенного индивида. В силу того, что каждая эмоция имеет положительную или отрицательную окраску, человек может делать выводы о достижении поставленной цели. Условно этот механизм может быть описан следующим образом: т. к., положительная эмоция всегда связана с получением желаемого результата, а отрицательная, наоборот, с недостижением цели, индивид, ориентируясь по переживаемым эмоциям, либо испытывает удовлетворение от достижения необходимого результата, либо неудовлетворение в обратном случае. Таким образом, эмоции оказывают влияние на регуляцию деятельности человека. [8]
  ...............