Психолого- лингвистические основы формирования диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста в сюжетно- ролевой игре

• Номер работы:
  487617
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  22.01.2018 г.
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1.1 Особенности психического развития детей среднего дошкольного возраста 6
  1.2 Диалог как особая форма речи 12
  1.3 Особенности развития диалогической речи детей среднего дошкольного возраста 19
  1.4 Психолого-педагогические условия формирования диалогической речи детей среднего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре 23
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психолого- лингвистические основы формирования диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста в сюжетно- ролевой игре
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Огромный вклад в изучение деятельности и её психической регуляции принадлежит психологии. Психологами уже давно доказано, что любой вид деятельности человека имеет в своём развитии такой этап, в рамках которого данный вид деятельности является ведущим. Именно в этот сензитивный период возможно становление тех или иных действий и операций, усвоение определённых норм и правил поведения.
  Не является исключением и сюжетно-ролевая игра ребёнка дошкольного возраста. Игра - важный ведущий вид деятельности дошкольников. Благодаря ей, возможно перевоплощение ребёнка в того или иного игрового героя, в ту или иную игровую ситуацию. Особую значимость приобретает сюжетно-ролевая игра дошкольника [4, С. 55]
  Сюжетно-ролевая игра как ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста заключается в том, что в ходе такой игры происходит отражение различных сторон человеческой жизни и особенно – взаимоотношения взрослых людей. В процессе сюжетно-ролевой игры ребенок уточняет и расширяет свои знания об окружающем мире и упорядочивает их.
  ....................
  1.1 Особенности психического развития детей среднего дошкольного возраста
  
  Детство является периодом бурного роста и психического развития ребёнка дошкольного возраста. Психологами давно уже отмечается тот факт, что период от рождения до поступления в школу является сензитивным для формирования психической активности ребёнка, особенно это касается детей среднего дошкольного возраста, находящихся на стадии активного психического развития и созревания. Важно отметить, что созревают в психическом плане не отдельно взятые функции, а все сферы дошкольника (личность, познавательная сфера, деятельность, и так далее). Ребенок научается усваивать правила и социальные нормы поведения благодаря разнонаправленным воздействиям из окружающей среды на его психику.
  Психика развивается и формируется в процессе деятельности. Вне деятельности невозможно развитие психических переживаний, психических состояний, невозможно проявление психической активности человека. Благодаря деятельности ребёнок учится проявлять себя в различных сферах и ролях. К числу таковой возможности относится игра. Игровая деятельность является ведущим видом деятельности ребёнка дошкольного возраста. Именно в игре ребенок усваивает определённые социальные и поведенческие эталоны, именно в игре обогащаются представления ребёнка дошкольного возраста о постоянных изменениях окружающей действительности.
  ...........