Управление процессом мотивации учебно-профессиональной деятельности студентов средних профессиональных образовательных учреждениях

• Номер работы:
  488939
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Психология
• Год добавления:
  31.03.2018 г.
• Объем работы:
  80 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы формирования мотивации к учебно-профессиональной деятельности у студентов СПО 6
  1.1. Понятие мотивации. Факторы обеспечивающие развитие мотивации 6
  1.2. Особенности развития мотивации к учебно-профессиональной деятельности 11
  1.3. Формы и методы управление развития мотивации к учебно-профессиональной деятельности 22
  Глава 2. Формирования мотивации к учебно-профессиональной деятельности у студентов СПО 37
  2.1. Разработка модели формирования мотивации к учебно-профессиональной деятельности у студентов СПО 37
  2.2. Апробация модели формирования мотивации к учебно-профессиональной деятельности у студентов СПО 47
  2.3. Оценка результатов применения модели формирования мотивации к учебно-профессиональной деятельности у студентов СПО 56
  Заключение 63
  Список использованной литературы 69
  Приложение 1 76
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Управление процессом мотивации учебно-профессиональной деятельности студентов средних профессиональных образовательных учреждениях
  Введение
  Мотивация к деятельности во многом предопределяет ее успешность, так как обуславливает приложение сил субъекта деятельности для достижения результата. В этой связи, исследование механизмов и условий создания мотивации к той или иной деятельности выступает ключевой проблемой в ряде психологических и педагогических исследований.
  Применительно к обучающимся в образовательных организациях среднего профессионального образования (далее – СПО), проблема создания мотивации к учебно-профессиональной деятельности имеет достаточно важное значение. Это обусловлено тем, что значительная часть студентов поступает в СПО, не вследствие стремления заниматься тем или иным видом деятельности после обучения, а по причине того, что не имеют возможности поступить в вуз. Негативно влияет на создание мотивации для студентов СПО и популяризуемый в обществе престиж высшего образования и недостаточное уважение к среднему специальному образованию. Это приводит к тому, что многие студенты СПО не планируют работать по специальности после окончания обучения, в связи с чем не имеют стремления овладеть основами будущей профессиональной деятельности.
  ................
  Глава 1. Теоретические основы формирования мотивации к учебно-профессиональной деятельности у студентов СПО
  1.1. Понятие мотивации. Факторы обеспечивающие развитие мотивации
  В самом общем виде мотивация человека к какой-либо деятельности понимается как совокупность внешних и внутренних движущих сил, побуждающих человека к осуществлению определенных действий [19 c. 76]. Существует множество теорий мотивации. Наиболее простой является представление системы мотивов в виде «пирамиды Маслоу».
  В основе этой шкалы – идея, что поведение человека определяют потребности, лежащие в основе формирования мотивации, которые можно выстроить в виде ступеней и проранжировать в зависимости от значимости и насущности их удовлетворения для человека.
  Первая ступень (самая низкая) – это физиологические потребности. Человек не обеспеченный и не имеющий благ цивилизации испытывает потребности, прежде всего, физиологического характера. К физиологическим потребностям относятся жажда, потребность во сне и кислороде, а также половое влечение. Вторая ступень – потребность в безопасности. Эта потребность проявляется мягче, например, в желании иметь социальные гарантии при трудоустройстве. Третья ступень – потребность в любви и принадлежности. В пирамиде человеческих потребностей Маслоу после удовлетворения нужд физиологии и обеспечения безопасности, человек жаждет тепла дружеских, семейных или любовных отношений.
  ..............