Проблема социокультурной - ориентации обучения в электронной образовательной среде школы

• Номер работы:
  491203
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Философия
• Год добавления:
  20.03.2018 г.
• Объем работы:
  24 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Применение социокультурного подхода в обучении в электронной образовательной среде школы 4
  2. Достоинства и недостатки использования интерактивных программ на уроке 13
  Заключение 24
  Список литературы 25
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проблема социокультурной - ориентации обучения в электронной образовательной среде школы
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. В государственном стандарте уровня обучения в электронной образовательной среде отмечается, что формирование социокультурной компетенции неразрывно связано с социокультурными и региональными знаниями.
  Без знания социокультурного фона невозможно сформировать социокультурную компетенцию даже в ограниченных пределах. Современные методические исследования также основаны на лингвистико-культурном подходе к обучению в электронной образовательной среде. В то же время лексика с компонентом региональной географии (фоновая и неэквивалентная лексика), региональная информация, затрагивающая самые разнообразные аспекты жизни страны изучаемого языка, ее историю.
  .................
  1. Применение социокультурного подхода в обучении в электронной образовательной среде школы
  
  Социокультурная компетенция предполагает овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
  Языковая и лингвистическая компетенции направлены на освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
  ..........