Эффективность методов арт-терапии при работе с тревожностью у детей дошкольного возраста

• Номер работы:
  496215
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Психология
• Год добавления:
  26.03.2018 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  Введение……………………………………………………………………….…3
  Глава I. Возможности арт-терапии в коррекции эмоциональных состояний детей дошкольного возраста………………………………...……8
  1.1. Особенности эмоциональной сферы детей в дошкольном возрасте…….……………………………………………………………….……..8
  1.2. Роль семьи в формировании личности ребенка дошкольного возраста……………………………………………………………….…………..20
  1.4. Арт-терапевтические методы в работе с негативными эмоциональными состояниями детей …………………………….……………27
  Выводы по теоретическому исследованию……………………………………31
  Список литературы……………………………………………………..
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Эффективность методов арт-терапии при работе с тревожностью у детей дошкольного возраста
  Введение
  
  В настоящее время проблема тревожности привлекает внимание многих учёных. Так, исследования О.А. Коробановой. Л.М. Костиной, Р.С. Немова, В.С. Петрищевой, A. M. Прихожан и др. показывают, что тревожность у детей дошкольного возраста является одним из самых распространенных эмоциональных состояний, заключающихся в наличии чувства опасности и неопределенной угрозы, предчувствием наступающей беды, во внутреннем отношении ребенка к определенным ситуациям. Зачастую тревожность становится пусковым механизмом в формировании расстройств эмоциональной сферы, неврозов.
  В образовательных учреждениях разных стран при работе с тревожностью детей дошкольного возраста все более активно применяется такой инновационный здоровьесберегающий подход, как арт-терапия.
  .....................
  Глава 1. Возможности арт-терапии в коррекции эмоциональных состояний детей дошкольного возраста
  
  1.1. Особенности эмоциональной сферы детей в дошкольном возрасте
  
  Эмоциональная сфера понимается как важнейшая система, которая регулирует психическую жизнь и поведение ребенка. Эмоциональная сфера личности, как термин, содержит в себе не только понятие эмоций личности в целом, но и подразумевает классификацию видов различных эмоций [3].
  «Эмоция» с латинского «emoveo» означает «потрясаю, волную». Эмоция – это один из компонентов эмоциональной сферы, которая относится к психическим процессам и представляет широкий комплекс процессов внутренней регуляции психической деятельности человека [38].
  Исследованием эмоций занимались такие выдающиеся педагоги и психологи, как С.Л Рубинштейн, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, К. Изард Л.А. Венгер, А.А. Люблинская, В.С. Мухина, А.А. Никольская и многие другие.
  Эмоции - это психический процесс импульсивной регуляции поведения, который основан на чувственном отражении значимости внешних воздействий, общая, генерализованная реакция организма на такие воздействия. [60]
  ......................