Методика организации учебной деятельности школьников с публикациями СМИ при изучении курса "Экономической и социальной географии"

• Номер работы:
  498803
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.04.2018 г.
• Объем работы:
  77 стр.
• Содержание:
  Введение 2
  Глава 1. Публикации в СМИ в системе средств обучения экономической и социальной географии 6
  1.1. Система средств обучения географии: история и современность 6
  1.2. Место публикаций в СМИ в системе средств обучения экономической и социальной географии 15
  Выводы к 1 главе 18
  Глава 2. Методика организации учебно-познавательной деятельности школьников с публикациями в СМИ при изучении курса «Экономической и социальной географии» 19
  2.1. Реализация требований ФГОС ООО при работе с публикациями в СМИ 19
  2.2. Методические приемы работы с публикациями в СМИ на уроках экономической и социальной географии 24
  Выводы ко 2 главе 36
  Глава 3. Практическое применение публицистических статей на уроках географии на примере изучения курса «Экономическая и социальная география Мира» 37
  3.1. Организация и ход педагогического эксперимента 37
  3.2. Результаты опытно-экспериментальной работы 42
  Выводы к 3 главе 46
  Заключение 47
  Список использованных источников 49
  ПРИЛОЖЕНИЕ 51
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методика организации учебной деятельности школьников с публикациями СМИ при изучении курса "Экономической и социальной географии"
  Введение
  
  В современном мире постоянно происходят изменения, направленные на глобализацию и информатизацию всего мирового пространства, с каждым днем появляются новые технологии и совершаются научные открытия. Вслед за этими переменами изменяются и все сферы человеческой деятельности, в том числе и образование.
  Для современного человека уже не достаточно просто овладеть суммой знаний, у него должна сформироваться готовность и способность к саморазвитию, мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Учитель из простого транслятора информации становится помощником ученика в овладении им различных способов действий, которые обеспечат результат учебной деятельности и будут способствовать развитию ключевых компетенций. Знание рассматривается теперь не только как набор фактов, а еще как умение с помощью знаний осуществлять определенную деятельность. Главная цель современного образования – научить учеников учиться. Это положение является центральным для системно-деятельностного подхода в образовании. [1]
  ...................
  Глава 1. Публикации в СМИ в системе средств обучения экономической и социальной географии
  1.1. Система средств обучения географии: история и современность
  
  Одной из важнейших проблем современного географического образования является отсутствие популярности и востребованности в географических знаниях у школьников, а ведь именно от этого зависит успешность их обучения данному предмету. В результате по окончанию школы, у населения оказываются не сформированными зачастую даже элементарные представления о различных географических объектах и явлениях. Причинами непопулярности географии в школе чаще всего называют скучное преподавание предмета, отсутствие образности, обилие номенклатуры и теоретической информации в учебниках географии.
  На фоне других школьных предметов – математики, физики, химии, – география не выглядит сплошной теоретической дисциплиной. Современные географические учебники хорошо иллюстрированы, снабжены картографической информацией, материалы электронных учебников и Интернета дают безграничные возможности для демонстрации географических объектов, процессов и явлений. ................