Психолого-педагогические условия формирования толерантности у детей старшего дошкольного возраста друг к другу (2 глава)

• Номер работы:
  507209
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Психология
• Год добавления:
  16.05.2018 г.
• Объем работы:
  58 стр.
• Содержание:
  ГЛАВА 2. СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  2.1. Современные подходы к формированию толерантности у детей дошкольного возраста (разработка программы развития толерантности)
  2.2. Методика диагностики уровня толерантности у дошкольников по отношению друг к другу
  2.3. Особенности развития толерантности у дошкольников
  2.4. ВЫВОД
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  ПРИЛОЖЕНИЯ
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психолого-педагогические условия формирования толерантности у детей старшего дошкольного возраста друг к другу (2 глава)
  ГЛАВА 2. СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  2.1. Современные подходы к формированию толерантности у детей дошкольного возраста (разработка программы развития толерантности)
  Все больше ученых и педагогов склоняются к мнению, что это моральные качества нужно воспитывать у детей с раннего возраста. Поскольку период дошкольного детства является оптимальным для закладки базовых основ будущей высоконравственной личности.
  Современная система дошкольного образования предусматривает широкие возможности для обеспечения гуманизации учебно-воспитательного процесса и создания толерантной среды в дошкольных учреждениях. Формирование такой среды может осуществляться только на основе гуманистических форм и методов воспитания. Они находят свое воплощение в гуманистическом и личностном подходе к воспитанию и обучению детей. Общие принципы такого подхода содержатся во взаимном доверии и уважении между всеми участниками педагогического процесса, когда педагог поддерживает воспитанников во всех их начинаниях, общение становится необходимым и интересным для всех; когда учебные цели и задачи переходят на второй план, а их место занимает нравственное и душевное состояние ребенка, его интересы и проблемы; когда ребенок занимает активную и творческую позицию в педагогическом процессе.
  Это составляет естественный эмоциональный фон для толерантных проявлений и чувств, способствует раскрытию личности, воспитанию положительных нравственных качеств. Основными аспектами формирования толерантности А. Грива считает:
  1. Формирование самосознания – через образование и воспитание; использование конкретных методов и приемов.
  Цель: формирование толерантного самосознания, ценностных установок на толерантное общение, других положительных социальных установок.
  ............