Особенности пространственного восприятия у детей младшего школьного возраста с ЗПР

• Номер работы:
  510919
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  06.06.2018 г.
• Объем работы:
  52 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретическое исследование особенностей пространственного восприятия у детей младшего школьного возраста с ЗПР 7
  1.1Формирование пространственных представлений в онтогенезе 7
  1.2Характеристика детей младшего школьного возраста с ЗПР 11
  1.3 Особенности пространственного восприятия у детей младшего школьного возраста с ЗПР 17
  Выводы по первой главе 23
  Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей пространственного восприятия у детей младшего школьного возраста
  с ЗПР 24
  2.1 Цель задачи и организация исследования 24
  2.2 Анализ результатов констатирующего исследования 27
  2.3Направления работы по формированию пространственного восприятия у детей младшего школьного возраста с ЗПР 37
  Выводы по второй главе 42
  Заключение 44
  Список литературы 47
  Приложение 50
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности пространственного восприятия у детей младшего школьного возраста с ЗПР
  Введение
  
  Актуальность исследования. Проблема ориентировки в пространстве является одной из актуальных в области психологии и педагогики, поскольку ориентировка в пространстве лежит в основе познавательной деятельности человека.
  Формирование пространственного восприятия является важной предпосылкой для социальной адаптации ребенка и его дальнейшего обучения в школе. Восприятие пространства - одна из форм восприятия, которая отражает пространственные характеристики окружающего мира, восприятие величины и формы предметов, их взаимного расположения. В этом восприятии особенно существенное участие принимают зрительный, двигательный, кожный и вестибулярный анализаторы. Необходимые предпосылки для возникновения учебной деятельности вызревают именно в пространственной ориентировке (Б.Г.Ананьев, А.Н.Леушина, А.А.Люблинская и др.) Умение ориентироваться в пространстве – один из необходимых компонентов общего развития ребенка, его готовности к школьному обучению (Безруких М.М., Иншакова О.Б., Павлова Т.А. и др.). По мнению авторов недостаточно развитое пространственное восприятие ребенка приводят к отставанию в обучении письму, чтению, а также при усвоении математических и лингвистических понятий.
  ..................
  Глава 1. Теоретическое исследование особенностей пространственного восприятия у детей младшего школьного возраста с ЗПР
  1.1Формирование пространственных представлений в онтогенезе
  
  Пространственные представления – это деятельность, включающая в себя определение формы, величины, местоположения и перемещения предметов относительно друг друга и собственного тела, относительно окружающих предметов. Пространственные представления имеют большую роль во взаимодействии человека с окружающей средой, являясь необходимым условием ориентировки в ней человека.
  Пространственное ориентирование играет значительную роль при
  подготовке к школе, а в дальнейшем способствует успешному овладению
  целым рядом учебных дисциплин (письмом, чтением, черчением и др.).
  Петухова Е.Н. говорит о его роли как составной части процесса социальнобытовой адаптации детей в окружающем мире (ориентировка в
  незнакомых помещениях, на улице и др.).
  Восприятие пространства - способность человека воспринимать пространственные характеристики окружающего мира: величину и форму предметов, а также их взаимное расположение.
  ......