Психолого-педагогические основы совершенствования морфологической стороны речи младших школьников

• Номер работы:
  514900
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  09.07.2018 г.
• Объем работы:
  29 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА І. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
  1.1. Особенности уровня развития и познавательных процессов младших школьников в процессе речевого развития 6
  1.2. Педагогические основы по формированию умений монологической речи у детей младшегошкольного возраста 11
  ГЛАВА ІІ. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 20
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психолого-педагогические основы совершенствования морфологической стороны речи младших школьников
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность темы. Любая наука, в том числе и лингвистическая, является упорядоченной системой знаний о ней, и при ее описании ученые выделяют два важнейших компонента: состав понятий, обозначаемых соответствующими терминами, которыми она оперирует, и логическую структуру, особенностью которой является установление четких взаимосвязей и характер взаимоотношений между понятиями [8].
  В зависимости от лексического значения, от характера морфологических признаков и синтаксической функции все слова русского языка делятся на определенные лексико-грамматические разряды, называемые частями речи. Части речи являются категориями наиболее общего характера. Именам существительным присуще общее значение предметности, прилагательным - качества, глаголу - действия и т.д. Все эти значения (предметность, качество, действие) относятся к общим лексико-грамматическим значениям, тогда как собственно лексические значения слов, как правило, различны, причем одна и та же основа может стать источником образования слов. В настоящее время в нашей стране развитие познавательных процессов рассматривается как один из самых важных компонентов развития детей. Результаты будущего школьного обучения в большей степени обусловлены решением проблем развития познавательных процессов младших школьников в сфере развития речи. .................
  ГЛАВА І. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
  
  1.1. Особенности уровня развития и познавательных процессов младших школьников в процессе речевого развития
  
  Период обучение в начальной школе имеет важное значение для интеллектуального, физического, эмоционального и социального развития ребенка. Специфичность учебной деятельности в начальных колесах обусловлена особенностями формирования и развития у детей младшего школьного возраста познавательных процессов, эмоционально-волевой и мотивационной сферы [2].
  Познание осуществляется с помощью системы психических процессов:
  - восприятия,
  - мышления,
  - памяти,
  - внимания и др.
  Восприятие является результатом аналитико-синтетической деятельности анализаторов. Оно связано с непосредственным чувственным познанием предметов и явлений. Наиболее выразительно ребенок младшего школьного возраста воспринимает вызываемую у него эмоциональную реакцию. В то же время при благоприятных условиях ученики начальных классов имеют веские потенции для целенаправленного развития восприятия на качественно новом уровне. Для этого необходимо [1]:
  ..............