Занятие как форма обучения План. 1. Сходство и различие форм обучения в дошкольном учреждении и школе. 2. Типы занятий в зависимости от дидактических задач: по сообщению нового материала, по закреплению знаний, умений, навыков; по обобщению и систематизации знаний, итоговые, комбинированные, комплексные, интегративные. 3. Виды занятий в зависимости от ведущей задачи и основного программного содержания, применения наглядного материала, этапа обучения

• Номер работы:
  518817
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.10.2018 г.
• Объем работы:
  22 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Сходство и различие форм обучения в дошкольном учреждении и школе 4
  2. Типы занятий в зависимости от дидактических задач 6
  3. Виды занятий в зависимости от ведущей задачи и основного программного содержания, применения наглядного материала, этапа обучения 9
  Заключение 19
  Список использованной литературы 21
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Занятие как форма обучения
  План. 1. Сходство и различие форм обучения в дошкольном учреждении и школе.
  2. Типы занятий в зависимости от дидактических задач: по сообщению нового материала, по закреплению знаний, умений, навыков; по обобщению и систематизации знаний, итоговые, комбинированные, комплексные, интегративные.
  3. Виды занятий в зависимости от ведущей задачи и основного программного содержания, применения наглядного материала, этапа обучения
  1. Сходство и различие форм обучения в дошкольном учреждении и школе
  
  Реформаторские процессы, происходящие в отечественном пространстве, обусловливают актуальность решения комплексных социально-педагогических задач. Одним из самых жизненных циклов человека является дошкольный период, поэтому инновационные пути творческого развития дошкольников способствуют овладению ими не только премудростям школьной науки, но и науки жизни, которые приобретают в современных условиях особое значение [11-13].
  Сегодня приходится констатировать, что взаимосвязь между дошкольным и школьным звеньями образования остается декларативным, хотя именно этот возрастной период является фундаментом для достижения специальных знаний, умений и навыков.
  ..............