Подготовка детей с отклонениями в речевом развитии к обучению в школе

• Номер работы:
  525183
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.12.2018 г.
• Объем работы:
  28 стр.
• Содержание:
  Введение 4
  1. Понятие социальная, психолого-педагогическая готовность ребенка с ОНР к школе 7
  2. Характеристика уровня подготовленности к обучению детей с нарушениями в речевом развитии с ОНР 8
  3. Сущность коррекционно-педагогической работы по подготовке детей с речевыми нарушениями с ОНР к обучению в школе 10
  4. Содержание коррекционно-развивающей работы по подготовке детей с нарушениями речевого развития с ОНР к обучению в школе 11
  Заключение 22
  Список литературы 24
  Приложение А 26
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Подготовка детей с отклонениями в речевом развитии к обучению в школе
  1. Понятие социальная, психолого-педагогическая готовность ребенка с ОНР к школе
  
  Готовность ребенка к школьному обучению исследовали многие отечественные (Л.И. Божович, Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, О.М. Дьяченко, Н.И. Гуткина, Е.Е. Кравцова, В.С. Мухина, Д.Б. Эльконин и др.) и зарубежные (Я. Йирасек, А. Керн, С. Штребел и др.) ученые.
  Большая часть современных ученых (например, Н.В. Нижегородцева и др.) отмечают, что готовность к школьному обучению является комплексной характеристикой, связанной с развитием у дошкольника психологических качеств, необходимых для формирования учебной деятельности, а также для обеспечения процесса нормального включения в новую социальную среду[2].
  Психологическая готовность к обучению в школе представляет собой целостное образование, которое предполагает наличие высокого уровня развития интеллектуальной, мотивационной, и эмоционально - волевой сфер [2].
  Л.И. Божович выделяет два аспекта психологической готовности к школе: личностная и интеллектуальная готовность. Помимо этого, она выделяет несколько параметров психического развития ребенка, которые наиболее существенно влияют на успешность школьного обучения:
  - определенный уровень развития мотивации дошкольника, включающий социальные и познавательные мотивы учения;
  .............