Подготовка дошкольников к освоению раздела "Геометрические фигуры" в начальной школе

• Номер работы:
  525755
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.12.2018 г.
• Объем работы:
  68 стр.
• Содержание:
  
  ВВЕДЕНИЕ 7
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ДОШКОЛЬНИКОВ К ОСВОЕНИЮ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 14
  1.1. Основные подходы к математической подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе 14
  1.2. Особенности методики обучения детей элементарным геометрическим знаниям у детей в предшкольный период 20
  ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СЕДЬМОГО ГОДА ЖИЗНИ 30
  2.1. Изучение представлений детей о фигурах и форме предметов 30
  2.2. Содержание и методы формирования геометрических представлений у детей седьмого года жизни. 36
  2.3. Динамика развития представлений детей о геометрических фигурах и форме предметов в процессе педагогического эксперимента 58
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 65
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Подготовка дошкольников к освоению раздела "Геометрические фигуры" в начальной школе
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность исследования. Представления о геометрических фигурах и форме предметов являются важным фактором в познании окружающего мира. Они начинают формироваться у детей уже на первом году жизни и совершенствуются в ходе всего дошкольного детства.
  Полученные знания об эталонах формы становятся основой математического и умственного развития ребенка. Если этого не произойдет на этом возрастном этапе, то у ребенка впоследствии могут возникнуть различные проблемы в познавательной сфере .
  Представления о геометрических фигурах дают возможность ребенку узнавать, различать и изображать форму различных окружающих предметов. Процесс освоения детьми эталонов формы длительный, который происходит как в процессе повседневной жизни детей, общения с взрослыми, игр со сверстниками, так и в процессе систематической специально организованной обучающей совместной деятельности педагога с детьми.
  В ходе специально организованного обучения у детей систематизируются представления полученные спонтанно. Педагог уточняет названия геометрических фигур, выделяет их особенности, составные части, учит находить им подобные предметы в окружающем мире.
  ......................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ДОШКОЛЬНИКОВ К ОСВОЕНИЮ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
  1.1. Основные подходы к математической подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе
  Формирование математических представлений у детей дошкольного возраста является одной из важнейших предпосылок успешного интеллектуального развития в целом.
  Согласно требованиям современных образовательных стандартов, при обучении дошкольников математике особое внимание уделяется установлению логических связей между предметами – как предпосылки развития логического мышления.
  Однако, специфика дошкольного возраста состоит в том, что основу мышления составляет наглядно образное восприятие. Потому формирование математического компонента интеллектуального развития целесообразно начинать именно с развития представлений о форме и размерах.
  Тарунтаева указывает, что наличие знаний о геометрических фигурах, их форме, размерах, конфигурации и других характеристиках способствует дальнейшем развитию успешности обучения .
  В этом аспекте дошкольный период детства многими учеными рассматривается именно как этап интеллектуального и психологического развития, способствующего формированию навыком и характеристик мышления, способствующих адаптации к школе.
  .............