Представление о стыде в дошкольном возрасте

• Номер работы:
  528191
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год добавления:
  07.01.2019 г.
• Объем работы:
  53 стр.
• Содержание:
  Введение 4
  Глава I Теоретический обзор исследований проблем морали и чувства стыда в детстве 6
  1.1 Понятия чувства стыда. Изучение проблемы стыда в психологии 6
  1.2 Закономерности морального развития в дошкольном возрасте 16
  1.3 Особенности развития чувства стыда у детей 22
  Выводы по главе 1 25
  Глава II Эмпирическое исследование возрастных особенностей проявления чувства стыда в дошкольном возрасте 27
  2.1 Структура эмпирического исследования и используемые методики 27
  2.1.1 Интервью «Телесный стыд» для младших дошкольников 27
  2.1.2 Интервью «Моральный стыд» для младших дошкольников 28
  2.1.3 Рисуночная методика, направленная на изучение отношения к морали «Моральное поведение в картинках» 28
  2.2 Описание результатов основного эмпирического исследования особенностей телесного и морального стыда 30
  2.3 Рекомендации для родителей и педагогов по формированию чувства стыда телесного и морального 35
  Выводы к главе 2 44
  Заключение 46
  Список литературы 49
  Приложение 1 52
  Приложение 2 53
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Представление о стыде в дошкольном возрасте
  Актуальность.На общегосударственном уровне развитие норм морали детей дошкольного возраста является одним из важных направлений нравственногое воспитания в образовании. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования нравственное воспитание включено в следующие задачи:
  — Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
  — Формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности [5, пункт 1.6 общего положения]...
  В классической психологии эмоций стыд относят к категории базовых эмоций, так как у него есть специфическое выражение в жестах и мимике [1]. В то же время большинство исследователей сегодня относят стыд к группе эмоций самосознавания.
  Литература описывает многие психические состояния и переживания, которые содержат особую предрасположенность к стыду или связаны с переживанием стыда. Эти описания разные, обычно они соответствуют современной им фазе психоаналитического мышления [2-6]. Согласно традиционной психоаналитическойточке зрения, стыд не заслуживает особого внимания или собственной теории, поскольку он является неотделимой частью отношений Эго с Супер-Эго и эго-идеалом. Запрет, наказание, унижение и пристыжение используются параллельно как воспитательные методы при формировании Супер-Эго. В клинической работе обычно предполагается, что стыд бывает устранен как побочный продукт, когда проанализированы конфликты, связанные с инфантильной сексуальностью и нарциссизмом. Стыд считался побочной темой психосексуальной теории, структуральной теории, теории объектных отношений и нарциссизма. Делались попытки встроить его в существующие теории, и его значимость преуменьшалась подчеркивает вездесущность стыда и необходимость справляться с ним в клинической психоаналитической работе [2-6]...
  В классической психологии эмоций стыд относят к категории базовых эмоций, так как у него есть специфическое выражение в жестах и мимике. В то же время большинство исследователей сегодня относят стыд к группе эмоций самосознавания. Литература описывает многие психические состояния и инциденты, которые содержат особую предрасположенность к стыду или связаны с переживанием стыда. Эти описания разные, обычно они соответствуют современной им фазе психоаналитического мышления.
  Стыд начинается с интенсивного усиления осознания своего Я или с постоянно повторяющейся негативной оценкой взрослых. Стыд в отличие от страха меняет отношение ребенка к себе, делает его Я маленьким, беспомощным и несоответствующим тому, что от него ожидают...