Формирование танцевальной культуры обучающихся в образовательном процессе школы

• Номер работы:
  529467
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Культурология
• Год добавления:
  15.01.2019 г.
• Объем работы:
  105 стр.
• Содержание:
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТАНЦЕВАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ 6
  1.1 Сущность и специфика танцевальной культуры 6
  1.2 Cредства и методы формирования танцевальной культуры 30
  Выводы по I главе 53
  Глава II. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТАНЦЕВАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 55
  2.1 Реализация методики формирования танцевальной культуры обучающихся общеобразовательной школы 55
  2.2 Результаты опытно-поисковой работы по формированию танцевальной культуры у обучающихся 80
  Выводы по II главе 95
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 96
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 100
  ПРИЛОЖЕНИЯ 105
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование танцевальной культуры обучающихся в образовательном процессе школы
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Одним из приоритетных требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования являются требования к личностным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, которые должны отражать формирование хореографических потребностей, ценностей и чувств. В условиях введения ФГОС НОО важно, что дети часть своего свободного времени должны посвящать занятиям, связанным с трудом, техническим моделированием, художественным конструированием и т.д.
  Фундаментом российской культуры выступает художественное образование. Оно транслирует нормы, ценности, хореографические и этические идеалы, содействует творческому освоению человеком окружающего поликультурного, развивающего мира и достижению социально-культурного благополучия. Художественное развитие является одним из важнейших средств познания мира и развитие знаний хореографического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка.
  .................
  Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТАНЦЕВАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ
  
  1.1 Сущность и специфика танцевальной культуры
  
  Особенностью современного общества можно назвать его повышенное внимание к личности человека, его потребностям и возможностям. Данные тенденции отражены и в системе образования, которая ориентирована на гуманизацию процесса воспитания и обучения. На сегодняшний день существует две теории зарождения гуманистической педагогики. Согласно первой теории, истоки гуманистической педагогики берут свое начало в США. Основой являются работы К. Роджерса («ценностный процесс»), А. Маслоу (теория потребностей, «самоактуализация»). Именно эти ученые разработали теории, согласно которым каждый человек имеет определенные задатки, заложенные в нем природой. Данные задатки в процессе роста и воспитания человека развиваются. При правильном подходе к процессу воспитания возможно развитие всех ценностных процессов и достижение уровня самоактуализации. По мнению А. Маслоу и К. Роджерса, таким процессом является процесс воспитания, основанный на гуманистических идеях педагогики (Флиер, 2013).
  Согласно второй теории, идеи гуманизации педагогического процесса возникли задолго до теорий К. Роджерса и А. Маслоу. Вопрос по гуманизации процесса воспитания детей впервые рассматривал Сократ, который считал, что все дети должны воспитываться в среде любви и уважения. По мнению Сократа гуманизация педагогического процесса позволит воспитать самостоятельного и разносторонне развитого гражданина. Все последующие теории гуманистической идеи педагогики были основаны на мыслях Сократа.
  ...........