Технология проектирования уроков иностранного языка традиционной и нетрадиционной формы организации

• Номер работы:
  536146
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  01.03.2019 г.
• Объем работы:
  68 стр.
• Содержание:
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ УРОКОВ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ТРАДИЦИОННОЙ И НЕТРАДИЦИОННОЙ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ 7
  1.1. Понятие технологии проектирования урока в образовательном процессе 7
  1.2. Классификация видов урока и форм их организации 10
  1.3. Проектирование современного урока иностранного языка в условиях реализации ФГОС 14
  1.4. Характеристика уроков традиционной и нетрадиционной формы организации 18
  Выводы по главе I 24
  ГЛАВА II. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ УРОКОВ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ТРАДИЦИОННОЙ И НЕТРАДИЦИОННОЙ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ 25
  2.1. Анализ примерной программы по английскому языка для младшей школы (УУД, условия реализации программы, включая материально–технические и информационно–методические условия реализации основной образовательной программы) 25
  2.2. Анализ УМК 31
  2.3. Анализ психолого–педагогических характеристик учащихся 40
  2.4. Технология проектирования уроков иностранного языка традиционной и нетрадиционной формы организации 46
  Выводы по главе II 52
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
  БИБЛИОГРАФИЯ 58
  ПРИЛОЖЕНИЯ
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Технология проектирования уроков иностранного языка традиционной и нетрадиционной формы организации
  Введение
  
  Актуальность проблемы заключается в том, что иноязычные компетенции являются важным условием современного образования. В современном образовательном стандарте ФГОС по английскому языку овладение речевыми и грамматическими средствами, рассматривается как одна из целей обучения в рамках формирования языковой компетенции младших школьников. Нетрационность проведения урока, использование форм и методов, активизирующих эмоциональный настрой и познавательные способности учащихся является условием эффективного обучения. Игра является самым доступным и понятным средством освоения знаний для детей младшего школьного возраста, что определяет необходимость включения игровых технологий в образовательный процесс.
  ...................
  Глава I. Теоретические основы технологии проектирования уроков иностранного языка традиционной и нетрадиционной формы организации
  
  1.1. Понятие технологии проектирования урока в образовательном процессе
  Педагогическое оформление урока заключается в переводе теоретических идей в образовательную практику, создании проектов, подготовленных к реализации.
  Проектирование урока осуществляется в три последовательных этапа:
  ? моделирование,
  ? проектирование,
  ? конструирование.
  Моделирование урока – это процесс определения его основных параметров. Она включает в себя: выбор понятия или технологической идеи, определяющей идеологическое поле урока, определение цели урока, определение его вида и типа.
  Модель урока – это общее представление учителя об уроке, его эскиз. Этот шаг обычно воображаемый и устный. Моделирование является первым этапом перевода теории урока в практику, выполняемым как процесс выбора эталонной теории и использования ее в качестве основы для практических действий.
  .........
  Глава II. Технология проектирования уроков иностранного языка традиционной и нетрадиционной формы организации
  
  2.1. Анализ примерной программы по английскому языка для младшей школы (УУД, условия реализации программы, включая материально–технические и информационно–методические условия реализации основной образовательной программы)
  Реализация практических задач исследования проходила на базе школы с углубленным изучением английского языка. Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 98 с углубленным изучением английского языка открыта в 1969 году, как общеобразовательная школа.
  В школе № 98 с углубленным изучением английского языка реализуется общеобразовательная программа в 1 –х классах и общеобразовательная программа, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по английскому языку, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования со 2 по 11 классы.
  Образовательная политика школы направлена на развитие школы с углубленным изучением английского языка, реализующей модель образования, основанную на общеевропейских ценностях воспитания, которая обеспечивает широкую доступность качественного гуманитарного образования в образовательном пространстве Санкт–Петербурга.
  .................
  Заключение
  
  В настоящее время изучение иностранных языков рассматривается с точки зрения обучения коммуникационной деятельности, способности общаться.
  При проектировании современного урока иностранного языка в условиях реализации ФГОС необходимо помнить, что главной целью занятий по иностранному языку является формирование коммуникативной осведомленности.
  Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках иностранного языка – это длительный процесс, накопления знаний, развития навыков и умений межкультурного общения, а также приобщения к культуре страны изучаемого языка