Диагностика эмоционального интеллекта в подростковом возрасте

• Номер работы:
  543885
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  29.03.2019 г.
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ДИАГНОСТИКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЕКТА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 6
  1.1. Понятие эмоционального интеллекта. Основные подходы 6
  1.2. Структура и компоненты эмоционального интеллекта 8
  1.3. Возрастные особенности проблемы развития эмоционального интеллекта подростков 11
  1.4. Методы развития эмоционального интеллекта (общие и конкретные) 16
  1.5. Эмпирическое исследование уровня развития эмоционального интеллекта у подростков 19
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26
  Приложение 1. 29
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Диагностика эмоционального интеллекта в подростковом возрасте
  ВВЕДЕНИЕ
  
  В настоящее время проблема связи, влияния и взаимодействия разума и чувств, рационального и эмоционального все больше вызывает к себе интерес. Под эмоциональным интеллектом понимают умение понимать и различать эмоции, управлять эмоциональными состояниями как собственными, так и эмоциями партнеров по общению. Особенно «эмоционально насыщенным» считается подростковый возраст, в связи, с чем проблема развития эмоциональной сферы подростков в психологии занимает ведущее место.
  Возникающие в данный возрастной период эмоциональные нарушения имеют последствия, как, например, нарушение поведения, неуспеваемость, трудности общения со сверстниками и взрослыми и т.д.
  Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в современном мире большое внимание уделяется эмоциональному компоненту, как в деловых, так и в семейных отношениях. В настоящее время развитию эмоционального интеллекта уделяется значительное внимание. Он включает в себя умение, понимать свои и чужие эмоции, так же управлять ими. Данные компоненты эмоционального интеллекта влияют не только на взаимоотношения с окружающими, но и на психологическое здоровье самого индивида.
  .......................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ДИАГНОСТИКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЕКТА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  
  1.1. Понятие эмоционального интеллекта. Основные подходы
  
  Первыми, кто ввел понятие «эмоциональный интеллект» были Майер и П. Сэловей в 1990 году. По их мнению, эмоциональный интеллект определяется усвоением, пониманием, умением воспринимать и выражать эмоции, это относиться как к своим эмоциям, так и к эмоциям других ?5, 27 с.?.
  В 1990-х годах стали появляться другие модели, в которых эмоциональный интеллект рассматривался по-другому. Самыми известными являются модели Д. Гоулмана. Он интерпретирует «эмоциональный интеллект» как совокупность когнитивных способностей, знаний и компетенций, которые создают возможности для эффективной жизни человека.
  Он выделил 5 основных компонентов, которые можно идентифицировать с компонентами эмоционального интеллекта:
  ? познание себя – осознание своих эмоций, уверенность в себе, самоуважение, самоактуализация, независимость;
  ? навыки межличностного общения - эмпатия, межличностные взаимоотношения, социальная ответственность;
  ......................