Роль фонематического восприятия в формировании звукопроизношения у дошкольников с ОНР

• Номер работы:
  547086
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Логопедия
• Год добавления:
  20.04.2019 г.
• Объем работы:
  47 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретическое изучение развития фонематического восприятия у детей с ОНР 5-6 лет 6
  1.1. Понятие фонематического восприятия в педагогической литературе 6
  1.2. Особенности фонематического восприятия у дошкольников с ОНР 8
  1.3. Логопедическая работа по формированию фонематического восприятия у дошкольников с ОНР 13
  Глава 2. Эмпирическое изучение развития фонематического восприятия у детей с ОНР 5-6 лет 16
  2.1. Диагностика уровня фонематического восприятия у дошкольников с ОНР 16
  2.2. Перспективный план по формированию фонематического восприятия у дошкольников с ОНР 24
  2.3. Анализ результатов исследования 32
  Заключение 38
  Список использованной литературы 41
  Приложения 44
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Роль фонематического восприятия в формировании звукопроизношения у дошкольников с ОНР
  Введение
  
  Актуальность исследования. Большая часть детей старшего дошкольного возраста в хорошей степени владеют звуками при произношении, овладели большим словарным запасом и могут грамматически грамотно построить предложение. Но существует определённый процент детей, у которых этот процесс затягивается или возникают сложности в овладении фонетико-фонематической стороной речи.
  Недоразвитие на уровне фонетико-фонематического восприятия речи означает искажение процесса формирования произносительной стороны речи, происходящего из-за проблем восприятия и произношения фонем языка.
  По результатам многочисленных исследований таких авторов как Г.А. Каше, Р.Е Левина, Л.Ф. Спирова, Г.В. Чиркина, Т.Б, Филичева, именно проблемы в фонематическом восприятии и интерпретации звукового ряда являются самими распространенными у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Проблемы в освоении письма и чтения обусловлены одним дефектом – в произношении. Грамотный педагог должен уметь различать явились ли эти проблемы результатом какого-то одного дефекта или причины более глубинны, и есть повод говорить о фонетико-фонематическом недоразвитии речи.
  У детей с общим недоразвитием речи (ОНР) формирование фонематического слуха затруднено по ряду причин.
  ......................
  Глава 1. Теоретическое изучение развития фонематического восприятия у детей с ОНР 5-6 лет
  
  1.1. Понятие фонематического восприятия в педагогической литературе
  
  Существуют различные варианты определения понятий фонематический слух, восприятие, фонематический анализ и синтез.
  Определим и опишем развитие фонематического восприятия.
  В работах М.И. Гетманского фонематическое восприятие - это слышание звуков в слове и умение производить анализ звуковой формы слов при внутреннем их проговаривании. Иначе говоря, это способность воспринимать на слух и точно дифференцировать звуки, особенно близкие по звучанию, например Б-П, С-Ш, Ш-Ж и т.д. [3]
  Д. Б. Эльконин определяет фонематическое восприятие как слышание отдельных звуков в слове и умение производить анализ звуковой формы слов при внутреннем их проговаривании. [31]
  Итак, мы за исходное принимаем такое определение фонематического восприятия: это способность воспринимать звуковую сторону речи; умение различать звуки речи и их последовательность в словах. В его основе – фонематический слух, что позволяет выделять и различать звуки речи по звуковым эталонам – фонемам.
  В развитии фонематического восприятия можно выделить три этапа:
  • развитие неречевого слуха;
  • развитие речевого слуха;
  ..........