Педагогическое наследие О.И.Соловьевой в области методики развития речи дошкольников

• Номер работы:
  553869
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.03.2019 г.
• Объем работы:
  92 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1 Социокультурные условия формирования педагогических взглядов О.И. Соловьевой в области речевого развития дошкольников 8
  1.1 Особенности научно-методических подходов к проблемам развития языковых навыков в отечественном дошкольном воспитании в первой половине XX века 8
  1.2 Научно-педагогическая деятельность и основные направления работы по развитию речи дошкольников в трудах О.И. Соловьевой 16
  Глава 2 Теоретические основы методики развития речи детей дошкольного возраста в трудах О.И. Соловьевой 28
  2.1 Научно-методические положения О.И. Соловьевой в области развития разных сторон речи 28
  2.2 Анализ диссертационного исследования по проблеме использования сказки как средства развития речи и воспитания у детей дошкольного возраста интереса к художественному слову 36
  2.3. Художественная литература как средство развития языковых навыков в научных трудах 44
  Глава 3 Использование педагогического наследия О. И. Соловьевой в современном дошкольном образовании 49
  3.1 Перспективные направления применения и развития дидактических идей О. И. Соловьевой в свете требований ФГОС ДО 49
  3.2 Анализ путей развития и интерпретации положений «Методики развития речи и обучения родному языку в детском саду» в условиях современного дошкольного образования 52
  Заключение 73
  Список литературы 78
  Приложения 85
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Педагогическое наследие О.И.Соловьевой в области методики развития речи дошкольников
  Введение
  
  Родной язык является для ребенка ключом, который «откроет ему сокровища знаний, когда он будет изучать основы наук в школе. Через родной язык мы приобщаем детей к родной русской культуре: материальной культуре, к духовной культуре: художественной литературе, фольклору, искусству».
  Эти слова известного российского педагога, методиста О.И. Соловьевой сохраняют свое значение и сегодня, т.к. неизменными остаются цели воспитания обучения и воспитания детей средствами языка.
  Актуальность темы данного исследования определяется рядом факторов, основные из которых могут быть отражены в утверждениях, к которым относятся:
  - педагогическое наследие О.И. Соловьевой представляет собой основу для современной системы развития речи и обучения родному языку в дошкольном образовательном учреждении;
  - большую роль сыграла О.И. Соловьева в обобщении опыта работы воспитателей, а в последующие годы в разработке многих вопросов дошкольной методики родного языка. На основе изучения опыта и собственных исследований она опубликовала методическое пособие «Родной язык в детском саду», в котором охватываются разные стороны речевого развития, раскрывается методика развития речи в возрастных группах.
  ..................
  Глава 1 Социокультурные условия формирования педагогических взглядов О.И. Соловьевой в области речевого развития дошкольников
  1.1 Особенности научно-методических подходов к проблемам развития языковых навыков в отечественном дошкольном воспитании в первой половине XX века
  
  Методические подходы к развитию речи дошкольников сформировались в отдельную отрасль педагогической науки в 20-30-е гг. ХХ века. Ее становление и развитие проходило под влиянием богатых традиций школьной методики начального обучения русскому языку.
  Оформление методики развития речи детей дошкольного возраста в самостоятельную науку было обусловлено массовой организацией детских садов и возникновением теории общественного дошкольного воспитания.
  Проблемы дошкольного воспитания в России дореволюционного периода становились предметом исследования в трудах передовых педагогов, просветителей, философов; однако назвать данный процесс системным и комплексным нельзя.
  Новый период в развитии российской образовательной системы начался с октябрьских событий 1917 г., когда было положено начало создания системы советской педагогики. Показательно, что в структуре созданной 09.11.1917 г. Государственной комиссии по народному образованию был организован отдел дошкольного воспитания и помощи детям; вместо старого Министерства народного просвещения был сформирован Народный комиссариат просвещения (Наркомпрос, НКП), в числе 17 его отделов был и дошкольный, который возглавила Д.А. Лазуркина.
  .............