Диагностика музыкальных способностей детей дошкольного возраста

• Номер работы:
  574664
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.09.2019 г.
• Объем работы:
  34 стр.
• Содержание:
  1.Введение…………………………………………………………………………....3
  2.Теоретико-методологические основы формирования музыкальных способностей детей дошкольного возраста…………………………………….….5
  2.1 Сущность понятия «Музыкальность» и «Музыкальные способности»…..5
  2.2 Особенности формирования и развития музыкальных способностей в различных видах музыкальной деятельности……………………………………...9
  2.3 Диагностика музыкальных способностей детей разных возрастных групп………………………………………………………………………………...22
  Заключение……………………………………………………………………….…29
  Список литературы………………………………………………………………....31
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Диагностика музыкальных способностей детей дошкольного возраста
  
  
  Проблема диагностики музыкальных способностей является одной из наиболее актуальной для современной психолого-педагогической науки. Почему же?
  Во-первых, потому, что до сих пор проблемой остаются сами музыкальные способности, структура музыкальности человека.
  Во-вторых, музыкальные способности представляют собой сложное сочетание природного (врожденного), социального и индивидуального.
  В-третьих, потому, что проявление способностей всегда индивидуально, что должно найти отражение в диагностике, интерпретации ее результатов.
  В-четвертых, существующие диагностики требуют в одних случаях уточнения, а в других и поиска новых адекватных диагностических методов.
  Первые способности у многих детей проявляются уже в достаточно раннем возрасте. Кто-то хорошо рисует, кто-то быстро бегает, кто-то легко решает математические задачки, а кто-то с точностью воспроизводит мелодии. Диагностика музыкальных способностей детей дошкольного возраста — серьезная тема, которой отведен целый раздел в психолого-педагогической практике. Доверить ее лучше специалистам в этой области, однако некоторые методики можно применить и в домашних условиях.
  Нужно понимать, что под музыкальными способностями понимается не просто умение петь или играть на инструменте. Оценивать необходимо множество факторов, в том числе: музыкальный слух; чувство ритма; координацию и моторику; музыкальную память; музыкальное чутье.
  ……………………….
  
  Вопросы о роли музыки в отечественном развитии человека родились еще в самом начале зарождения отечественной системы дошкольного воспитания. Тогда музыка занимала свою роль, главным образом, из-за отсутствия учебно-дидактических материалов, художественной литературы. Но и в этом случае, у воспитателя оставался важный инструмент - его голос, превращавшийся в фольклорные напевы былинных сказаний, колыбельных, произведений родившихся в дни революции. Конечно нельзя говорить ни о какой систематизации и комплексном подходе в использовании музыкальных средств в те ранние советские годы, но уже тогда стала понятна ее доступность в роли рождения эмоциональных образов у детей. В современной педагогике музыка занимает важную роль, влияя на эмоциональное развитие ребенка, приобщая его к доброму и прекрасному, высокому и чувственному, формирует эмоциональную, нравственную и социальную сторону личности
  ............................