Адаптация учащихся к условиям обучения в среднем звене

• Номер работы:
  577033
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  17.09.2019 г.
• Объем работы:
  42 стр.
• Содержание:
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АДАПТАЦИОННОГО ПРОЦЕССА 4
  1.1 Критерии готовности ребенка к обучению в средней школе 4
  1.2 Понятие и особенности адаптации 6
  1.3. Особенности развития школьников в возрасте 10 – 11 лет 7
  1.4 Деятельность психологов и педагогов на этапе адаптации учащихся в среднем звене школы 10
  1.5.Рекомендации для родителей 12
  ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. ТРЕНИНГ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ ПЯТОГО КЛАССА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 17
  2.1.Тренинг для родителей «Поможем нашим детям» 17
  2.2.Тренинг для учащихся "Первый раз в пятый класс" 26
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Адаптация учащихся к условиям обучения в среднем звене
  В настоящее время в нашей стране интенсивно развивается школьная психологическая служба. Среди основных целей деятельности психологов в образовательных учреждениях содействие развитию личности учащихся и сохранению их психологического здоровья. Одним из важнейших условий достижения данной цели является обеспечение адаптации детей к образовательной среде.
  Адаптация ребенка к школе не заканчивается в первом классе, она продолжается фактически до окончания школы, т.к. образовательный процесс, по своей сути, предполагает непрерывные изменения обстановки и осуществляется в условиях непрерывного развития ребенка. Тем не менее, в процессе обучения выделяют периоды, наиболее сложные с точки зрения адаптации детей. Таким периодом является и переход учащихся из начальной школы в среднее звено.
  Педагогическая практика показывает, что для многих школьников в это время типичны снижение успеваемости, нарушения поведения, эмоциональная нестабильность, повышенная утомляемость. Выявление причин этих трудностей и поиск путей организации эффективного психолого-педагогического сопровождения учащихся в процессе перехода в среднюю школу являются актуальными задачами педагогической психологии. Необходимость решения данных задач подчеркивается и в письме Министерства образования Российской Федерации от 21.05.2004 № 14-51-140/13 «Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования - на основную».
  ……………………………………………..
  В научной литературе очень много говорится о готовности к обучению первоклассников. Разработаны специальные тесты, позволяющие эту готовность диагностировать. Это обосновано, потому что начало школьного обучения – серьезный момент в жизни любого человека и важно, чтобы этот шаг он совершил во всеоружии, поскольку от уровня сформированности готовности к школьному обучению зависит весь процесс учения.
  Но ведь в жизни каждого ученика бывает и другой важный момент – переход к обучению в средней школе – в 5-м классе. И не каждый ребенок с легкостью переходит на эту качественно новую ступень обучения.
  По каким же показателям можно судить, насколько ребенок готов к учебе в 5-м классе?
  Психологи выделяют следующие критерии готовности к обучению в средней школе:
  Во-первых, это достаточная сформированность основных компонентов учебной деятельности, позволяющая ребенку успешно усваивать программный материал.
  Если младший школьный возраст – период начального знакомства с учебной деятельностью, овладения ее основными компонентами, то средний школьный возраст – это период овладения самостоятельными формами работы, время развития интеллектуальной, познавательной активности учеников, стимулируемой соответствующей учебно-познавательной мотивацией. Эта мотивация направлена не только на получение новых знаний, но и на поиск общих закономерностей и освоение самостоятельных способов добывания новых знаний.
  ………………………………………………….