Ментальная математика в старшем дошкольном возрасте (1 глава)

• Номер работы:
  577270
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.09.2019 г.
• Объем работы:
  26 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения использования ментальной математики для дошкольников 8
  1.1. Ментальная математика как нетрадиционный метод обучения устному счёту дошкольников 8
  1.2. Достоинства и недостатки обучения ментальной математике дошкольников, ее влияние на развитие способностей детей 11
  1.3. Особенности обучения ментальной математике старших дошкольников 18
  Список использованных источников 26
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Ментальная математика в старшем дошкольном возрасте (1 глава)
  Введение
  Актуальность темы исследования связана с тем, коренные изменения в социально-экономической сфере современного общества предъявляют качественно новые требования системе образования, в том числе и дошкольного. Наблюдается активная ориентация на личность, способную к преобразовательно-творческой деятельности. Соответственно актуализируется проблема развития креативности и интеллектуальных способностей дошкольников.
  Способность к интеллектуальной деятельности и нестандартность ? ведущие факторы, отражающие успешность личности в разных сферах деятельности. Дошкольный период является наиболее оптимальным для развития креативности и интеллектуальных способностей. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) ставится задача развития творческой личности дошкольника в разных видах деятельности.
  ...................
  1.2. Достоинства и недостатки обучения ментальной математике дошкольников, ее влияние на развитие способностей детей
  Немаловажный фактор эффективности программы UCMAS ученые и практики видят в том, что в процессе обучения ребенок почти всегда переживает ситуацию успеха. Дошкольник быстро получает ответ, видит непосредственный результат, все это создает ощущение широких возможностей и уверенности в себе. Ребенок становится менее зависимым от педагога, таким образом, происходит построение цикла доверия и мотивации. Этот психологический аспект обучения ментальной арифметики не может быть переоценен, так как психологические особенности детей дошкольного возраста включают в себя высокую самооценку своих возможностей, что позволяет ребенку не бояться исследовать действительность, включаться в деятельность, в которой они пока не компетентны, и, таким образом, активно осваивать социальный и предметный мир.
  ..................