Дидактическая игра в системе обучения ОБЖ

• Номер работы:
  581314
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  22.10.2019 г.
• Объем работы:
  35 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретическое изучение особенностей дидактической игры в системе обучения ОБЖ 6
  1.1. Понятие дидактической игры в педагогической литературе 6
  1.2. Возможности дидактической игры в системе обучения ОБЖ 12
  Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей дидактической игры в системе обучения ОБЖ 21
  2.1. Диагностика уровня знаний по предмету ОБЖ 21
  2.2. Методические рекомендации по применению дидактической игры в системе обучения ОБЖ 23
  Заключение 31
  Список использованной литературы 33
  Приложение 36
  
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Дидактическая игра в системе обучения ОБЖ
  Условия современности характеризуются облегчением образовательного процесса, вниманием к личности ребенка, развитию лучших сторон его личности, формированию многогранной и полноценной личности. Реализация этой задачи требует качественно нового подхода к процессу обучения и воспитания детей, организации всего учебного процесса. В первую очередь это означает отказ от авторитарного способа обучения и воспитания детей. Обучение должно быть развивающим, должно быть направлено на обогащение ребенка знаниями и методами интеллектуальной деятельности, формировать познавательные интересы и способности.
  Игра - самый любимый вид деятельности ребёнка. Все необходимые умения, знания и навыки наиболее легко и основательно приобретаются в игре, а в дальнейшем, быстрее находят своё практическое применение. Использование игры для обучения детей любого возраста - самый лучший и многократно испытанный способ воздействия, давно используемый всеми педагогами. Игра - естественный процесс жизни ребёнка, именно поэтому владение игровыми технологиями, умение правильно подобрать игры в соответствии с возрастными и личностными особенностями детей - навык, необходимый не только педагогам, но и родителям. Чтобы сделать процесс обучения более привлекательным, необходимо периодически менять подходы и учебные материалы, пополнять их играми и упражнениями.
  ………………………………
  Для начала определим круг разработанности данной проблемы и кратко перечислим ученых. Ученые, которые занимались проблемой игровой деятельности: К. Гросс, П. П. Блонский, Д. Б. Эльконин и др.
  По мнению Н.С. Ежковой, игра является своеобразной формой размышления ребенка о мире, отображение интересных событий в ней приводит к тому, что происходит их осмысление, присвоение [23].
  По мнению П. П. Блонского, игра представляет собой особую группу, которая включает в себя несколько видов деятельности [2].
  Д. Б. Эльконин рассматривал игру как отдельную деятельность детей. Как определяет Д.Б. Эльконин, игра представляет собой основной вид деятельности ребёнка; это свободная и самостоятельная деятельность, которая возникает по его инициативе [4].
  .....................................................