Воспитание эмоционально-волевых качеств учащихся на уроках литературы

• Номер работы:
  591922
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  18.12.2019 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы воспитания эмоционально-волевых качеств учащихся средней школы 5
  1.1. Общая характеристика эмоционально-волевой сферы личности 5
  1.2. Психолого-педагогическая характеристика учащихся среднего школьного возраста 9
  1.3. Приемы и методы воспитания эмоционально-волевых качеств учащихся 13
  Выводы по 1 главе 17
  Глава 2. Практическая работа по воспитанию эмоционально-волевых качеств учащихся на уроках литературы 19
  2.1. Конспект урока литературы на тему «Д.С. Лихачев – Письма о добром». 19
  2.2. Методический анализ урока литературы, направленного на воспитание эмоционально-волевых качеств учащихся 24
  Выводы по 2 главе 29
  Заключение 31
  Список использованных источников 34
  
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Воспитание эмоционально-волевых качеств учащихся на уроках литературы
  
  
  Воспитание эмоционально-волевой культуры учащихся в период среднего школьного возраста имеет большое значение, так как в данном возрасте растущий уровень самосознания побуждает учащихся систематизировать и обобщать свои знания о себе, что в свою очередь, приводит к самоопределению и самовоспитанию.
  Следует обратить особое внимание на то, что в рамках личностно-ориентированного подхода в обучении, согласно требованиям ФГОС ОО, воспитание в образовательной организации должно быть направлено, в первую очередь, на формирование эмоционально-волевых качеств, духовно-нравственных ценностей, культуры личности учащихся, в особенности при изучении гуманитарных дисциплин: литературы, русского языка, истории, обществознания и права, иностранного языка и т.д.
  «Литература», как учебная дисциплина имеет особое значение в рамках личностного развития учащихся. Однако, анализ существующих работ по проблеме исследования не дает понимания целостной теоретической системы воспитания эмоционально-волевой культуры личности учащихся среднего школьного возраста на уроках литературы, чем и обусловлена актуальность темы настоящего исследования.
  ……………………………………
  На сегодня тенденции исследования эмоций и воли существуют как относительно независимые. Но в огромном ряде работ они рассматриваются в единстве и используется термин эмоционально-волевая сфера личности. Этот термин в основном применяется в экспериментальных и прикладных исследованиях при описании регуляции конкретных видов деятельности в конкретных условиях.
  Под эмоционально-волевой сферой понимаются свойства человека, которые характеризуют динамику, качество и содержание его чувств и эмоций. Содержательные аспекты эмоциональности отражают ситуации и явления, включающие особенную значимость для субъекта. Они неразрывно связываются со стержневыми особенностями личности, направленностью мотивационной сферы, ее нравственным потенциалом, сознательным волевым управлением, ценностными ориентациями, мировоззрением [28]. На данное определение мы и будем опираться в своей работе. Эмоции – это психическое отражение в пристрастном переживании жизненного смысла ситуаций и явлений, в основе этого лежит отношение их объективных свойств именно к потребностям субъекта
  .......................................................