Коррекционная педагогика <Одаренные дети>

• Номер работы:
  593190
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  26.12.2019 г.
• Объем работы:
  8 стр.
• Содержание:
  1. Понятие и принципы одаренности 2
  2. Опыт работы с одаренными детьми 4
  Список литературы 8
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Коррекционная педагогика <Одаренные дети>
  1. Понятие и принципы одаренности
  
  Среди самых интересных и загадочных явлений природы детская одаренность, несомненно, занимает одно из ведущих мест. Интерес к данному феномену достаточно высок в настоящее время. Одаренные дети – особая и очень хрупкая часть нашего общества, один из его важнейших ресурсов. Это культурный и научный потенциал общества, от которого зависит, как будут развиваться наука, культура и техника в будущем. Одаренность – это системное, развивающиеся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнении с другими людьми.
  Признаки одаренности – это те особенности одаренного ребенка, которые проявляются в его реальной деятельности и могут быть оценены на уровне наблюдения за характером его действий. Признаки явной (проявленной) одаренности зафиксированы в ее определении и связаны с высоким уровнем выполнения деятельности. Вместе с тем, об одаренности ребенка следует судить в единстве категорий «хочу» и «могу». Поэтому признаки одаренности охватывают два аспекта поведения одаренного ребенка: инструментальный и мотивационный. Инструментальный - характеризует способы его деятельности; мотивационный - отношение ребенка к той или иной стороне действительности, а также к своей деятельности.
  ………………
  2. Опыт работы с одаренными детьми
  
  Проблема детской одаренности во всем мире и в нашей стране в частности имеет государственное значение, поэтому не случайно сегодня уделяется особое внимание различным программам, направленным на развитие способностей детей, на создание в дошкольных, школьных, средних специальных учреждениях и вузах условий для развития одаренности.
  Современные образовательные учреждения уделяют основное внимание своевременному выявлению детей, относящихся к категории «одаренные», основываясь на наблюдении педагога, созданию развивающей среды, которая бы стимулировала положительные изменения в развитии личности ребенка. Проблема обучения таких детей напрямую связана с новыми условиями и требованиями быстро меняющегося мира, породившего идею организации целенаправленного образования людей, имеющих ярко выраженные способности в той или иной области деятельности. По решению Всемирной организации здравоохранения одарённые дети входят в «группу риска». Им необходимы специальные индивидуальные программы, специально подготовленные учителя, специальные школы (школы, где знают и учитывают особенности и проблемы одарённого ребёнка, где он будет развиваться согласно своим задаткам и способностям).
  ………
  
  
  
  Список литературы
  
  1. Богоявленская Д.Б. Ещё раз о понятиях «творчество» и «одаренность»: методологический подход //В книге: Психология одаренности и творчества монография. Санкт-Петербург, 2017. - С. 21-37.
  2. Богданова В.П., Родионова С.Д. Опыт становления системы работы с одаренными детьми // Современные проблемы науки и образования, 2016. - №2. - С. 210.
  ………