Взаимодействие просодических и невербальных средств в англоязычном педагогическом дискурсе

• Номер работы:
  597843
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Лингвистика
• Год добавления:
  17.02.2020 г.
• Объем работы:
  32 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Особенности невербальной коммуникации в педагогическом дискурсе 5
  1.1. Понятие невербальной коммуникации 5
  1.2. Невербальные и просодические средства общения 8
  1.3. Особенности педагогического дискурса 11
  Глава 2. Просодические и невербальные средства общения в англоязычном педагогическом дискурсе 15
  2.1. Особенности невербальных средств коммуникации в педагогическом дискурсе 15
  2.2. Специфика просодических средств в академическом общении 19
  2.3. Принципы взаимодействия невербальных и просодических средств в педагогическом дискурсе в английском языке 23
  Заключение 28
  Список использованной литературы 30
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Взаимодействие просодических и невербальных средств в англоязычном педагогическом дискурсе
  
  
  Данная работа посвящена рассмотрению взаимодействия просодических и невербальных средств в англоязычном педагогическом дискурсе. В настоящее время данные средства коммуникации, отличные от вербальных средств, привлекают внимание многих ученых, что связано с большой значимостью невербальной коммуникации и просодии для построения высказывания. В рамках педагогического дискурса, а именно в тексте лекций профессоров и педагогов, данные средства имеют еще большее значение, чем в других типах дискурса, поскольку без невербальной коммуникации невозможно привлечь внимание студентов, показать им значимую информацию, создать нужную атмосферу в аудитории.
  Большая значимость изучения просодических и невербальных средств в педагогическом дискурсе обусловила актуальность проводимого исследования.
  ..........................................................
  В современной лингвистике понятие и особенности невербальной коммуникации привлекают внимание многих ученых. При этом интерес к компонентам невербальной коммуникации, в частности, к таким как жесты и мимика, наблюдается еще с античных времен. Древние греки и римляне считали, что использование жестов в ораторской речи позволяет достичь большей убедительности высказывания и, как следствие, оказать нужное воздействие на слушателей [Кудинова 2016].
  Прежде чем предложить определение понятия «невербальная коммуникация», необходимо выявить дефиницию более общего понятия – «коммуникация».
  Термин «коммуникация» происходит от латинского слова «communico» со значением ‘делаю общим’. Под коммуникацией понимается «сообщение или передача при помощи языка некоторого мысленного содержания» [Ахманова 2012, с. 200-201]. Однако, по утверждению многих ученых, например, В.Г. Хлыстовой, коммуникация включает не только вербальный компонент, т.е. собственно язык, но и невербальный [Хлыстова 2005].
  ......................................................