Организация самостоятельной работы с учащимися на уроках истории

• Номер работы:
  598883
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Педагогика
• Год добавления:
  27.03.2020 г.
• Объем работы:
  64 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА I. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА 10
  1.1. Самостоятельная работа: понятие, виды, функции 10
  1.2. Этапы и формы организации познавательной деятельности обучающихся 22
  ГЛАВА II. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА И ГЛУБИНЫ ЗНАНИЙ 34
  2.1. Реализация познавательных заданий в процессе изучения истории 34
  2.2. Типизация исторических заданий 44
  ГЛАВА III. МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ 47
  3.1. Система приемов работы на уроках истории с целью формирования навыков самостоятельной деятельности обучающихся 47
  3.2. Методические рекомендации для организации самостоятельной работы на уроках истории 51
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ИССЛЕДОВАНИЙ 58
  ПРИЛОЖЕНИЯ 62
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Организация самостоятельной работы с учащимися на уроках истории
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность темы выпускной квалификационной работы, именно потому, что в современном образовании дети с 5 класса начинают изучать историческую науку (История Древнего мира, История нового времени, История России и т.д.), в которой очень важна познавательная самостоятельность. Однако, несмотря на большое количество публикаций по этой проблеме, указанные исследования не исчерпывают всех аспектов многогранной проблемы активизации познавательной самостоятельной деятельности школьников. Практика убеждает, что уровень сформированности самостоятельности учащихся остается достаточно низким. Поэтому остается актуальным дальнейшее совершенствование содержания, форм, методов и средств обучения, направленные на реализацию в учебно-воспитательном процессе принципа самостоятельности.
  Цели и задачи изучения истории в школе на ступени основного общего образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном контексте. ...................
  ГЛАВА I. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
  
  1.1. Самостоятельная работа: понятие, виды, функции
  
  Обновления современного образования на основе компетентностного подхода мотивирует необходимость формирования у учащихся способности думать и действовать самостоятельно.
  Начало изучения интересующей нас темы следует начать с обзора накопленного опыта и результатов отечественных педагогов конца ХIХ в. и первой половины ХХ века. Так проблему самостоятельной работы со школьниками на уроках освещали в своих трудах Л.А. Чижов , И. Лернер , В. Сухомлинский , А.В. Фотх и др.
  Деятель русского просвещения и крупнейший историк Г.Ф. Миллер предлагал основное внимание сосредоточить на истории России. В работе «О способах преподавания разных наук» русский общественный деятель, историк, автор семитомной «Истории Российской» М.М. Щербатов рекомендовал курс преподавания истории начинать с отечественной истории, а затем уже вводить курс всеобщей истории. Но вплоть до середины 80-х гг. XVIII в. в учебных заведениях России преподавался курс всеобщей истории, сведения по русской истории включались в него в виде отдельных сюжетов.
  ...............