Организационно-педагогические условия эффективности проведения онлайн мастер-классов по фитодизайну интерьера для начинающих дизайнеров

• Номер работы:
  608259
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.05.2020 г.
• Объем работы:
  84 стр.
• Содержание:
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХ ОНЛАЙН КУРСОВ В КОНТЕКСТЕ ИНФОРМАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 5
  1.1 Концепция информального образования: определение и ключевые особенности. Виды информального образования 5
  1.2 Онлайн курсы как инновационная форма дистанционного обучения. Преимущества и недостатки обучающих онлайн курсов 13
  1.3 Характеристика форм и методов онлайн обучения. Особенности организации и проведения онлайн мастер-классов 22
  Выводы по первой главе 34
  Глава 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПРОВЕДЕНИЯ ОНЛАЙН МАСТЕР-КЛАСОВ ПО ФИТОДИЗАЙНУ ИНТЕРЬЕРА 38
  2.1 Выявление потребности начинающих дизайнеров в прохождении онлайн мастер-класса по Фитодизайну интерьера 38
  2.2 Разработка онлайн мастер-класса по Фитодизайну интерьера для начинающих дизайнеров 46
  2.3 Апробация мастер-класса для начинающих дизайнеров 66
  Выводы по второй главе 68
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 73
  ПРИЛОЖЕНИЯ 80
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Организационно-педагогические условия эффективности проведения онлайн мастер-классов по фитодизайну интерьера для начинающих дизайнеров
  ВВЕДЕНИЕ
  
  XXI век с его глобальной информатизацией и высоким темпом жизни стал веком изменений и преобразований во всех сферах жизни общества, поэтому сфера образования как основной инструмент образования личности человека должна глубинно трансформироваться согласно глобальным мировым изменениям, чтобы и сегодня оставаться мощным двигателем прогресса человечества. Совершенно очевидно, что в свете бурных политических, социальных и культурных изменений, в свете развития концепции непрерывного образования человека само понятие «образование» сегодня отчётливо воспринимается как нечто более широкое и сложное, чем просто «формальное образование»: образование вышло за пределы и рамки только формального — пространственная характеристика образования теперь зависит не от аудиторных стен, а от любого жизненного пространства, будь то музей, кинотеатр, ресторан или собственная квартира, вопрос заключается только в наличии образовательной (проблемной) ситуации, характеризующейся избирательностью и наличием выбора и готовности к нему . В таком свете исследователи на сегодняшний день разграничивают три вида образования: формальное, неформальное и информальное.
  .....................
  Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХ ОНЛАЙН КУРСОВ В КОНТЕКСТЕ ИНФОРМАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  
  1.1 Концепция информального образования: определение и ключевые особенности. Виды информального образования
  
  Определение информального образования является наиболее сложным.
  С.Г. Вершловским, Г.С. Сухобской, Т.Г. Браже, А.И. Гординым, О.В. Гординой, Д.Е. Москвиным, О.В. Павловой, О.В. Ройтблат, Н.Н. Суртаевой, А.А. Макареня, Н.В. Чекалевой и др. исследуется феномен информального образования, но упоминают его они только в непосредственно в контексте непрерывного образования (наряду с формальным и неформальным) как одним из видов образования и останавливаются на определении этого понятия. Ими описываются его функций, принципы и указывается значимая роль информального образования в развитии личности. «Несмотря на то, что встречаются ценные замечания, интересные идеи, однако фундаментального теоретического исследования информального образования в отечественной науке нет, что объясняется трудностью изучения и измерения данного вида образования.
  ..........