Воспитание. Психологические особенности проявления поведения ребенка на разных возрастных этапах в процессе обучения; соотношение психического развития, воспитания и обучения

• Номер работы:
  608594
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Психология
• Год добавления:
  15.04.2020 г.
• Объем работы:
  38 стр.
• Содержание:
  Введение
  1. Психологические особенности проявления поведения ребенка на разных возрастных этапах в процессе обучения
  2. Соотношение психического развития, воспитания и обучения
  Заключение
  Список литературы
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Воспитание. Психологические особенности проявления поведения ребенка на разных возрастных этапах в процессе обучения; соотношение психического развития, воспитания и обучения
  Введение
  Актуальность. Для того, чтобы педагоги и родители понимали мотивы поведения и поступков детей им следует знать о том, что на разных возрастных этапах поведение детей имеет свои психологические особенности. Актуальность данной темы заключается в том, что проблема регулирования поведения обучающихся во время занятия существует с древнейших времен, но все же каждый исторический период в развитии образования выделял свои методы для решения данной проблемы. Часть из этих методов устарела, часть запретили, часть до сих пор используют.
  ......................
  1. Психологические особенности проявления поведения ребенка на разных возрастных этапах в процессе обучения
  1.1. Психологические особенности поведения младших школьников
  Младший школьный возраст является этапом развития ребенка, соответствующим обучению в начальной школе. В различные исторические периоды и в различных странах возрастные границы этого периода различаются. Условно, их можно определить, как интервал, начинающийся с 6-7 л до 10-11 л. Уточнить эти границы можно лишь ссылаясь на официально утвержденные сроки начального обучения [2].
  В младшем школьном возрасте углубляются усвоенные навыки, привычки и формы поведения. Младший школьник, обретающий в этом возрасте рефлексию и способность планировать свою деятельность, воспитывается уже не только через разговоры и примеры со стороны взрослых, но и в рамках разных видов собственной активности, которая становится систематической, предметной и целенаправленной. Основные виды деятельности, оказывающие воспитательное влияние на младших школьников, – учение, игра, общение и труд [5, c.14].
  .........