Становление государственной системы педагогического образования в дореволюционной России

• Номер работы:
  610730
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.04.2020 г.
• Объем работы:
  18 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1. Исторические предпосылки формирования педагогического образования как системы. Деятельность Петра I и Екатерины II в процессе формирования основ государственной системы образования 7
  2. Значение деятельности прогрессивной части общества в становлении государственной системы педагогического образования в России 10
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 18
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Становление государственной системы педагогического образования в дореволюционной России
  ВВЕДЕНИЕ
  
  На сегодняшний день одной из основных и важных сфер жизни людей является образование. Нет ни одного человека в стране, да и в мире в целом, которого не касались бы проблемы образования. Сегодня как никогда ясно, что это не только дело каждого человека, но и один их приоритетных государственных вопросов. На этот момент неоднократно обращалось внимание на съездах Российского союза ректоров, которые проходят с обязательным участием Президента нашей страны, что лишь еще раз подчеркивает важность вопросов образования в масштабах всего общества.
  В Российской Федерации образование, как самостоятельная отрасль социальной и экономической жизни, неоднократно подвергалось изменениям. В современной истории РФ реформа образования началась в 2010 году с подписания законопроекта о комплексе мероприятий по модернизации системы образования. Официально эти реформы начались с 1 января 2011 года.
  ......................
  1. Исторические предпосылки формирования педагогического образования как системы
  
  История отечественной педагогики берет свое начало во временах Крещения Руси, когда вместе с принятием христианства Древняя Русь приняла от греков и первых учителей, и традиции христианских школ.
  Объем обучения в школах вплоть до начала XVII в. состоял из изучения азбуки, псалтири, часослова, письма и пения. Главное же внимание уделялось воспитательной задаче – душеспасительность, стремление сделать людей лучше, научить премудрости и страху Божию. Традиционно в отечественной педагогике в основу деятельности учителя полагалось сознание нравственного долга и ответственности за вверенных ему детей пред Богом и людьми.
  ..........