Педагогический практикум

• Номер работы:
  22256
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Педагогика
• Год сдачи:
  10.02.2007 г.
• Количество страниц:
  75 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  1.Тематический план по курсу «Общая психологии» 3
  2. Опорный конспект по теме «Психологии внимания» 6
  2.1. Понятие «внимания» 6
  2.2. Физиологические основы внимания 8
  2.3. Виды внимания 11
  2.4. Основные свойства внимания 14
  2.5. Рассеянность и внимательность 26
  2.6. Изучение внимания младших школьников 27
  2.7 Теория внимания 31
  2.8 Развитие внимания 36
  3. Вопросы и задания для самопроверки по теме «Психологии внимания» 41
  4.Семинар по теме «Психология внимания» 42
  5. Подробный план проведения семинара по теме «Психологии внимания» 44
  6. Тематический план курса психологии для средней школы «Психология внимания» 46
  7. План проведения урока 47
  Тема 47
  Цели урока 47
  Аудитория слушателей 47
  Основные понятия 47
  План урока 47
  Ход урока 50
  8. Самоанализ урока 59
  9. Методики составления психологического портрета личности 61
  10. Список литературы 73
  11. Приложения 75
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Педагогический практикум
  Курс общей психологии является базовым курсом, который позволяет студентам освоить язык науки.
  Изучив курс общей психологии, студент должен знать историю становления и развития психологической науки; понимать методологию и методы обшей психологии; знать основные функции психологии и возможности применения психологических знаний в различных областях жизни. Он должен также понимать специфику предмета психологии и ее отношение к смежным дисциплинам; иметь представление о филогенезе и онтогенезе человеческой психики ее происхождении и историческом развитие, социогенезе сознания. Знать закономерности эволюции психики животных; врожденное и приобретенное в психике животных; генетическое родство и качественное различие психики животных и человека;
  Понимать принципы переработки информации в центральной нервной системе человека; физиологию движения, памяти, эмоциональных состояний; иметь представление о природе деятельности человека и ее внутреннем строении; закономерности формирования и функционирования его мотивационной сферы. Иметь понятие о личности и индивидуальности, структуре личности и движущих силах ее развития.
  Изучая познавательные процессы, понимать психофизические механизмы ощущений, закономерности восприятия и порождения предметного образа; сущность мышления как высшей формы познавательной деятельности; генезис и многообразие ее разновидностей. Знать виды и функции речи, виды и феномены внимания и памяти, законы их развития. Он должен также понимать мозговые механизмы высших психических функций человека, сенсорные и гностические нарушения работы зрительных, слуховых и двигательных систем, нарушения основных психических процессов и поведения в целом.
  Формы контроля делятся на текущие (промежуточные) и итоговые.
  К промежуточным формам относятся:
  • написание контрольных работ,
  • подготовка докладов,
  • участие в практикумах.
  К итоговым формам контроля относятся:
  • защита рефератов,
  • зачет
  • экзамен.