Зависимость самооценки у детей младшего школьного возраста от уровня развития интеллекта

• Номер работы:
  26404
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год сдачи:
  15.11.2007 г.
• Количество страниц:
  41 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические подходы к определению интеллекта и самооценки 7
  1.1Определение понятия «самооценка». Характер самооценки и качеств личности 7
  1.2Подходы к определению интеллекта. Интеллектуальные особенности младших подростков 11
  Выводы по главе 1 16
  Глава 2. Экспериментальное изучение интеллекта и самооценки учащихся 4 класса 18
  2.1 Обоснование выбора методик. Описание методов исследования 18
  2.2 Проведение эксперимента. Анализ полученных результатов 19
  2.3 Подведение итогов диагностики 25
  Выводы по главе 2 28
  Заключение 29
  Список литературы 30
  Приложение 32
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Зависимость самооценки у детей младшего школьного возраста от уровня развития интеллекта
  Введение
  
  Самооценка - оценка личности самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других. Относясь к ядру личности, самооценке является важным результатом ее поведения. Различают ретроспективную, текущую и прогностическую самооценку, что соответствует оцениванию себя, своих поступков в прошлом, настоящем в будущем. Параметры самооценки: ее адекватность, обоснованность, диференцированность и рефлективность. Во многих исследованиях (Захарова А.В., Липкина А.И., Савонько Е.И., Серебрякова Р.О., Прихожан А.М. и др.) показано центральное место самооценки в структуре личности,
  Проблемы самосознания и самооценки в настоящее время становятся самыми популярными в психолого-педагогической науке о личности. При анализе нарушений самооценки исследователи обычно концентрируют внимание на изучении ее уровня (неадекватно заниженного или завышенного), меньший интерес вызывает такой параметр самооценки как устойчивость, хотя на важность изучения этой переменной указывает целый ряд авторов.
  Рубинштейн С.Л. пишет: "Реальная личность, отражаясь в своём самосознании, осознаёт себя как " я ", как субъекта своей деятельности ". Он говорит, что человек прежде всего для нас определяется его отношением к своему труду, поэтому его самооценка определяется тем, что он как общественный индивид делает для общества. Это сознательное общественное отношение к труду, по мнению Рубинштейна С.Л., является стержнем самосознания личности.
  Самооценка является важным фактором, так как отражает уверенность человека в своих профессиональных и личных силах, его самоуважение и адекватность происходящему. Оптимальна – высокая самооценка, уважение к себе при трезвой (реалистичной) оценке своих возможностей и способностей. Заниженная самооценка приводит к тому, что человек заранее опускает руки перед трудностями и проблемами, так как всё равно ни на что не способен. Завышенная самооценка чревата чрезмерными претензиями на внимание к своей персоне и опрометчивыми решениями