Зависимость уровня самооценки ребенка подросткового возроста от его статуса в группе сверстников

• Номер работы:
  143612
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год подготовки:
  04.02.2010
• Куда сдавалась:
  областной колледж искусств
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение…………………………………………………………………………3
  Глава 1. Особенности подросткового возраста
  и межличностные отношения
  1.1. Основные характеристики ребенка подросткового возраста…………...5
  1.2. Роль самооценки в развитии межличностных отношений…………….13
  Глава 2. Зависимость уровня самооценки ребенка подросткового
  возраста от его статуса в группе сверстников
  2.1. Особенности статуса подростка в группе сверстников………………...20
  2.2. Формирование самооценки в подростковом возрасте
  и роль статуса в группе сверстников…………………………………………26
  Заключение…………………………………………………………………….37
  Список литературы……………………………………………………………40
  
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Проблема исследования самооценки продолжает оставаться актуальной и для психолого-педагогической теории и для психолого-педагогической практики. Именно в подростковый период жизни идет формирование самооценки как основного регулятора поведения и деятельности.
  Несмотря на большое количество работ, посвященных выявлению особенностей самооценки в подростковый период, недостаточно внимания в них уделяется исследованию особенностей самооценки ребенка подросткового возраста и его роль в группе сверстников.
  Целью нашей работы явилось: изучение зависимости уровня самооценки ребенка подросткового возраста от его статуса в группе сверстников
  Объектом нашего исследования является самооценка как сложное личностное образование, а предметом исследования - особенности самооценки подростка и новообразования возрастного периода.
  Глава 2. Зависимость уровня самооценки ребенка подросткового возраста от его статуса в группе сверстников
  
  2.1. Особенности статуса подростка в группе сверстников
  
  Говоря о подростках, следует особо остановиться на специфике общения со сверстниками на личность подростка решающую роль, как в позитивном, так и в негативном аспектах. Таким образом, общение содействует успешной социализации подростка, но также может определить его асоциальное поведение. Роль общения со сверстниками у подростков действительно велика, хотя влияние внутрисемейного общения на развитие подростка продолжает оставаться достаточно сильным, т. е. влияние сверстников на личность подростка во многом опосредуется его семьей. Действительно, доверительные отношения в семье могут скомпенсировать те или иные трудности в общении со сверстниками, помочь подростку определить свою внутреннюю позицию по отношению к асоциальным тенденциям его друзей. Однако верно и обратное. Непонятый и непринятый в семье подросток пойдет искать душевное тепло и внимание вне дома. Подросток, которого унижают близкие люди, будет компенсировать это насмешками, издевательствами над более слабыми ребятами в компании. Таким образом, можно сказать, что характер общения со сверстниками во многом определяется взаимоотно¬шениями в семье подростка.
  Итак, отметив непрямой характер влияния сверстников на подростка, перейдем к обсуждению того, на какие стороны личности распространяется это влияние.