Формирование умений коммуникативно-игровой деятельности на начальном этапе обучения немецкому языку в специализированной школе

• Номер работы:
  146219
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год подготовки:
  03.04.2010
• Объем работы:
  66 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение…………………………………………………………………………..3
  Глава 1. Теоретические основы формирования умений коммуникативно-игровой деятельности.
  1.1. Роль коммуникативной деятельности в обучении
  иностранному языку в начальной школе……………………………………….6
  1.2. Возрастные особенности младших школьников
  и их учет в обучении иностранному языку……………………………………13
  Глава 2. Методика использования коммуникативных игр
  в младших классах специализированной школы.
  2.1. Виды коммуникативных игр……………………………………………….24
  2.2. Организация занятий по проведению коммуникативных игр…………...39
  Заключение………………………………………………………………………54
  Список литературы……………………………………………………………...56
  Приложение……………………………………………………………………...58
  
  
• Выдержка из работы:
  Глава 2. Методика использования коммуникативных игр в младших классах специализированной школы
  
  2.1. Виды коммуникативных игр
  
  В настоящее время обучение иностранным языкам становится неотъемлемой частью начального этапа языкового образования в отечественной и зарубежной школе.
  В соответствии с новой образовательной политикой первой ступенью двенадцатилетнего обучения является четырехлетняя начальная школа, перед которой ставятся задачи, отвечающие мировым тенденциям развития. Новый базисный учебный план предусматривает обязательное обучение иностранным языкам (ИЯ) со II по IV классы в начальной школе при двух часах в неделю.
  Начиная с 2002 г., Министерство образования РФ проводит эксперимент по обновлению структуры и содержания начального языкового образования.
  Заключение
  
  Чтобы оценить значение иностранного языка как учебного предмета в развитии коммуникативных способностей, нужно хорошо осознать, что получает общество, страна, если ее граждане владеют иностранным языком, и что дает владение иностранным языком человеку, начинающему жить в условиях рыночных отношений, а через него - обществу.
  Наиболее важным представляется определить, что дает процесс овладения иностранным языком человеку, каким образом иностранный язык может способствовать формированию важных для будущего специалиста деловых качеств личности и профессиональных умений делового общения.